El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es el que más se deriva a los centros de salud mental hoy día. Los criterios diagnósticos en cuanto a hiperactividad, impulsividad e inatención están claramente definidos. Pero los clínicos no pueden observar al paciente, a lo largo de todo un día, en sus diversas tareas, y han de recurrir a la información ofrecida por personas cercanas al paciente. Para ser diagnosticable, este trastorno ha de ocurrir en más de un contexto (ámbito familiar y escolar). Esta información se recoge, generalmente, mediante cuestionarios bien validados.
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Objetivos
Revisar el porcentaje de niños/as que, habiendo sido considerados en su entorno como hiperactivos, cumple todos los requisitos del diagnóstico, valorar si existen diferencias en la evaluación realizada por padres, madres y tutores, y revisar el grado de relación existente entre la inatención observada por padres y tutores, con una cuantificación formal de procesos de atención.
Sujetos y métodos
Se evaluó a 127 niños, derivados a un centro de salud mental, mediante entrevistas, observación semiestructurada, cuestionario de Conners, cumplimentados por padres y tutores, y subpruebas de la escala de inteligencia de Wechsler para niños.
Resultados
Sólo un 46% cumplió los requisitos para ser diagnosticados de TDAH. La concordancia entre padres y tutores fue sólo moderada. Padres y madres evalúan de manera parecida a niños y niñas, pero los tutores consideran a los niños más inatentos y más hiperactivos/impulsivos que las niñas.
Conclusiones
Es necesario que estén claros los criterios diagnósticos del TDAH y las pautas a seguir para llegar a su diagnóstico; se presentan propuestas que potencian el proceso de evaluación que permita individualizar el tratamiento.
Descarga: Cuantificación TDAH para padres y tutores
Fuente: Neurología
Imagen: Tulane Public Relations en Flickr
1 comentario
este estudio ratifica algo que observamos en Venezuela: el sobrediagnóstico del TDAH Por eso en NEUROCODEX, medio en broma medio en serio, lo llamamos el trastorno por déficit de atención de padres, profesores y terapeutas. Se requiere no sólo precisar más de qué específicamente trata el asunto sino de tener una visión compleja que permita individualizar y contextualizar cada caso. recordemos que los niños funcionan a mayor velocidad que nosotros y que los contextos actuales no son adecuados para los niños sino para adultos. Recuerdo, por ejemplo, que mi casa tenía más de 400 mts cuadrados de patio donde corríamos y jugábamos los niños, en ese entonces no existía tal diagnóstico…
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