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Profundiza en la conceptualización, evaluación y tratamiento de los trastornos bipolares.
Los trastornos bipolares afectan a unas 45 millones de personas en todo el mundo. Por lo general, consta de episodios maníacos y depresivos separados por períodos de estado de ánimo normal. Los episodios maníacos implican un estado de ánimo elevado o irritable, hiperactividad, habla rápida, autoestima inflada y disminución de la necesidad de dormir. Las personas que tienen ataques maníacos pero que no experimentan episodios depresivos también se clasifican como personas con trastorno bipolar.
La terapia cognitiva conductual es uno de los tratamientos de primera eficaces para el tratamiento de la fase aguda y la prevención de recaídas. En este curso especializado de CETECIC podrás entrenarte como terapeuta TCC y aprenderás a cómo intervenir para ayudar a tus consultantes que sufren este complejo diagnóstico.
En este curso online de los trastornos bipolares aprenderás:
Accede al programa analítico del curso.
Modalidad
La modalidad de este curso es totalmente a distancia, por lo que no tiene horarios de cursada obligatorios. Todos los contenidos estarán disponibles vía web, los alumnos podrán acceder a un aula virtual donde de manera semanal se habilitarán clases audiovisuales, incluyendo presentaciones teóricas y prácticas con filmaciones de cada técnica abordada. También contarán con foros de consulta que permitirán un intercambio con los docentes.
Docentes
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La Organización Mundial de la Salud (OMS) coloca al trastorno obsesivo compulsivo (TOC) como una de las principales causas de discapacidad; lo padece casi el 3% de la población mundial (Bruijn, 2009).
El TOC afecta a todo el grupo poblacional, principalmente a los jóvenes. La mayor parte del conocimiento disponible sobre este trastorno se obtiene gracias a la información aportada por los adultos. Sin embargo, entre un tercio y la mitad de esos adultos lo presentaban desde la infancia y la adolescencia.
¿Por qué sabemos poco de los niños, niñas y adolescentes con TOC? Básicamente porque muchos de ellos no consultan hasta que llegan a adultos. Generalmente, este problema psicológico se mantiene oculto, tiene una gran cuota de secretismo por parte del niño/adolescente, quien con frecuencia se siente desconcertado y culpable. Asimismo, no lo relaciona con algo que tenga solución, sino que cree que él es así y tiene que ocultarlo para que nadie lo rechace.
Se involucrará a los adultos como parte integral de la intervención terapéutica, siendo de vital importancia que sea lo más coordinada posible en los diferentes contextos en los que se desenvuelve el niño/a.
Daniela Belén Gilotti, es profesora y licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires; especialista en psicoterapia familiar con orientación cognitiva (Universidad Maimónides – Fundación Aiglé); terapeuta infantojuvenil en TCM Terapia Cognitiva y TOC Argentina. Se ha formado en terapia dialéctica comportamental (DBT) – Fundación Foro, y se desempeña como docente de posgrado en la Universidad de Flores, “Clínica Infantojuvenil”.
La clase tiene una duración de seis horas. La idea es que la clase sea concisa y te puedas llevar conocimiento útil para tu trabajo.
La clase en vivo será el domingo 29 de agosto en el siguiente horario:
También puedes comprobar el horario en tu zona en Time.is.
El webinar tiene un costo regular de 50 dólares y puedes pagar con tarjeta de crédito. Una vez procesado el pago recibirás un correo con el enlace y la contraseña para participar del evento.
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La primera cuarentena por COVID-19 tenia todos los ingredientes necesarios para que sintiéramos mucho miedo y ansiedad. Era una situación completamente desconocida, provocada por una enfermedad mortal que nos obligó a aislarnos de nuestros seres queridos y nos apartó de nuestra rutina.
La gente hizo todo lo que pudo para afrontar la ansiedad por la cuarentena: muchos empezaron a cocinar, hornear pan, ver películas y series y otros buscaron refugio en la música.
Entendiendo que la música puede evocar emociones poderosas y alterar nuestro estado de ánimo o aliviar nuestro malestar, un equipo de investigadores israelíes aprovechó la cuarentena para explorar cómo las personas utilizaban la música para regular sus emociones y afrontar la ansiedad.
El equipo distribuyó 200 encuestas que evaluaban los cambios en los hábitos de escuchar música durante la cuarentena y les preguntaron si habían incrementado el consumo de música, qué cambios a nivel emocional habían experimentado y las razones por las cuales escuchan música.
Resultados
Los investigadores también les pidieron a los participantes que reflexionaran sobre cómo les ayudó escuchar música durante la cuarentena y la respuesta más frecuente se relacionó con la regulación emocional. En concreto el 75% dijo que escuchar música les ayudó a regular sus emociones displacenteras como el miedo, la tristeza y la soledad.
También encontraron que escuchar música se correlacionó con el incremento en el sentimiento de pertenencia, destino compartido, hermandad y conexión con los demás. En resumen, los hacia sentir menos solos.
Sobre este último hallazgo la coautora de la investigación, Naomi Ziv, explicó:
El hallazgo más interesante, en mi opinión, es que los aumentos en el uso de la música se asociaron más fuertemente con las emociones relacionadas con la conexión con los demás. Esto parece sugerir que, al menos en circunstancias tan extraordinarias como el encierro, la música puede desempeñar un papel social importante en la creación de un sentido de pertenencia al grupo y posiblemente ayudar a sobrellevar la situación.
Limitaciones
El estudio es muy interesante, pero tuvo dos limitaciones importantes que hay que mencionar:
Conclusión
Aun con dichas limitaciones, los resultados de esta investigación corroboran los hallazgos de estudios previos sobre el rol de la música en la vida de las personas y cómo la utilizaron para afrontar la incertidumbre que vivieron en momentos tan difíciles como la primera cuarentena. Además los ayudó a sentirse más conectados con sus amigos y grupos sociales en momentos donde no podían verlos ni salir de sus casas.
Referencia: Ziv, N., & Hollander-Shabtai, R. (2021). Music and COVID-19: Changes in uses and emotional reaction to music under stay-at-home restrictions. Psychology of Music. https://doi.org/10.1177/03057356211003326
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Encontré en Facebook una muy buena ilustración que nos ayuda a reflexionar sobre el duelo y la perdida. La ilustración usa la metáfora de ola, un recurso que usamos bastante en la consulta para ejemplificar cómo se siente cuando la vida nos pega muy fuerte. Gracias a Nerea Va por compartirlo
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Que uno de los miembros de la pareja traicione la confianza del otro con una tercera persona es uno de los eventos que más dolor genera, mermando la autoestima y la satisfacción de la persona que ha sido traicionada.
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El entrenamiento en habilidades DBT está dividido en cuatro modelos principales: mindfulness, regulación emocional, efectividad interpersonales y tolerancia al malestar. Y en este cortito video Marsha Linehan, creadora del modelo, explica de qué se tratan:
Puedes activar la traducción automática de subtítulos.
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