Recursos para Profesionales de la Psicología

Descripción del episodio:

Hablamos de todas estas cuestiones con Juan. Conceptualizamos la ansiedad generalizada, la rumia, la manera en la que ambas forman parte de la gran parte de los trastornos de ansiedad, y cómo se originan y mantienen en el tiempo. Hablamos de cómo trabajar la rumia en las sesiones, de qué hacer si la rumia ocupa todo el discurso en las sesiones y cómo hacer una exposición adecuada en estos casos. Comentamos también las creencias positivas asociadas a la ansiedad generalizada, el papel del perfeccionismo y la parálisis por análisis, entre otros muchos temas más.

Disfruté mucho de este último episodio de Psicoflix con Juan Martín Florit. Los trastornos de ansiedad son los más prevalentes en el mundo y están asociados a una amplia gama de problemas psicológicos. Así que te recomiendo mucho que lo escuches.

Introducción del artículo:

El condicionamiento operante tal y como lo conocemos fue formulado y sistematizado por el psicólogo estadounidense B. F Skinner en base a las ideas planteadas previamente por otros autores. Mientras que con el condicionamiento clásico analizamos las respuestas involuntarias y automáticas, Thorndike, a través de lo que se denominó condicionamiento instrumental analiza las consecuencias de las conductas voluntarias en el aprendizaje. De modo que la conducta dependerá de las consecuencias positivas obtenidas tras la misma (Ley del Efecto), y de la incidencia de las capacidades y condiciones necesarias para el aprendizaje (Ley de Disposición). Para el autor existirán 3 tipos de consecuencias: refuerzo (cuando se produce un refuerzo positivo tras la respuesta deseada), castigo (cuando se aplica un refuerzo aversivo tras la emisión de una conducta, o respuesta específica), escape o evitación (se realiza una conducta para evitar el castigo.

La ley del efecto, es modificada por Skinner, el cual indica que la frecuencia de aparición de una conducta operante queda modificada por sus consecuencias. Los elementos que se incorporan a la cadena de aprendizaje, a diferencia de los que ya existían en el condicionamiento clásico, son los refuerzos y los castigos, por lo que la conducta operante aprendida va a depender de las consecuencias que se deriven de ella.

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Autor: Francisco Trillo Padilla

La definición de la Psicología como ciencia de la conducta adoptada por el Conductismo supone e implica a su vez una conceptualización clara y unívoca de dicho concepto. Pero tal definición se enfrenta con una serie de malentendidos tenaces que dificultan no sólo la comprensión de dicho concepto básico sino también, en consecuencia, la propia conceptualización conductista. El propósito del presente trabajo es intentar exponer algunos de estos malentendidos, entre los que destacan los errores categoriales groseros, los procesos de reificación abusiva, los razonamientos tautológicos disfrazados, la generalización imprudente del modelo médico al ámbito de la conducta y la confusión nefasta entre un fenómeno y su conceptualización. Para ello, y con un tono más didáctico que académico, se recurre a una serie de metáforas de la vida cotidiana: la parte escondida del iceberg no es más que iceberg, las piedras no caen por su propio peso, los hombres y las mujeres no mueren porque son mortales, el bacilo de Koch existe y la máscara no es el rostro.

Autor: Esteve Freixa i Baqué (Universidad de Picardie, Francia)

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El grupo de mujeres del chapter argentino de la ACBS es un grupo de interés dentro del chapter que contribuye a visibilizar las problemáticas de las mujeres en el ámbito de las ciencias conductuales contextuales y apoyar las luchas de este colectivo en general. Los valores compartidos dentro del mismo son la sororidad, la sinceridad, la validación, la contención y la participación activa. Es un espacio compartido por mujeres que son miembras de la ACBS de diferentes provincias de Argentina y también de países latinoamericanos. 

Como actividad central del grupo este año se realizó la Jornada de ciencias conductuales contextuales; una jornada hecha por mujeres desde lo administrativo, la comunicación y las exposiciones. Fue un trabajo cooperativo y horizontal que resultó muy efectivo. 

La jornada fue abierta y gratuita a la comunidad. Tuvo lugar el dia 17, 18 y 19 de septiembre 2021, con invitadas como: Emily Sandoz, Mara Lins, Carolina Principi, Lisa Coyne, Amanda muñoz, Manuela O ́ Connell, Rikke Kjelgaard, Mavis Tsai, Paula Jose Quintero y Agustina Pesce, Robyn Welser. Con 26 ponencias de temas variados, talleres interactivos, paneles y mini presentaciones.

Algunas de las ponencias están disponibles para verlas y disfrutarlas organizadas en listas de reproducción por día de jornada. 

En la primera parte contamos con las ponencias de: Alejandra Goldshmindt – Rikke Kjelgaard – Sol Albera – Carolina Fernándes Diaz – Karla Kirchner – Melisa Quintero – Angelica Riquelme – Valeria Soria – Cecilia Maiojas – Laura Maldonado – Carina Lescano – Vicky Avila Pavan – Paula Quintero – Agustina Pesce

En la segunda parte expusieron: Mara Lins – Amanda Muñoz – Emily Sandoz – Robyn Walen – Lucia Loureiro – Mavis Tsai – Gabriela López Elias – Carolina Fernández Diaz – Vicky Avila Pavan 

Y por último, la tercera parte con ponencias de: Margot Osorio – Luciana Berardo – Victoria Marti – Aldana Paz – Maira Orive – Maria Soledad Diaz – Daiana López Cross – Debora Landart – Pia Gutierrez  – Paola Bravo – Carolina Principi – Lisa Coyne. 

El objetivo de la jornada fue visibilizar a las mujeres dentro de las ciencias conductuales contextuales hablando desde sus experiencias y experticias; realmente fue una experiencia hermosa y esperamos que la disfruten. 

Cualquier mujer que quiera sumarse al grupo y sus propuestas puede una vez afiliada a la ACBS y al Chapter Argentino escribir a [email protected]

En esta guía aprenderás qué son las técnicas operantes, cómo se categorizan y cómo aplicarlas en el contexto clínico.

Nuestro comportamiento se ve influido por estímulos o variables contextuales que ocurren antes del mismo y también por las consecuencias que tiene. Por lo que respecta a las primeras, es más probable, por ejemplo, que hagamos un informe de determinada manera si recibimos instrucciones de cómo hacerlo, que nos pongamos el tipo de ropa que vemos en personas de referencia (modelos), que no empecemos a decir algo inconveniente si alguien nos hace un gesto de aviso y que participemos más en un grupo si este es pequeño y se encuentra sentado en círculo.

Por lo que se refiere a las consecuencias, es más probable, por ejemplo, que expresemos ciertas opiniones si recibimos aprobación por ello, que tomemos cierto fármaco si este alivia nuestro dolor de cabeza, que usemos medios anticonceptivos que son eficaces para prevenir el embarazo o que dejemos de tomar alimentos o sustancias que nos sientan mal.

Acorde con el conocimiento anterior, las técnicas operantes son aquellas que implican la manipulación de los antecedentes y consecuentes que controlan la conducta con el fin de conseguir cambios en esta. Las técnicas operantes pueden clasificarse en tres categorías según se empleen para: a) desarrollar, aumentar o mantener conductas, b) reducir o eliminar conductas, y c) potenciar y/o debilitar conductas.

Autores: Arturo Bados y Eugeni García-Grau

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