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  • Psicología aplicada

Nuevo metaanálisis encuentra relación entre el consumo de azúcar y TDAH

  • David Aparicio
  • 22/10/2020
Un nuevo estudio publicado en la revista Complementary Therapies in Medicine, analiza la evidencia sobre el consumo de azúcar y riesgo de TDAH en niños. Por qué es importante Existe…
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  • Psicología aplicada

Aun sabiendo que se recibe un placebo, estos podrían producir efectos psicobiológicos genuinos

  • Maria Fernanda Alonso
  • 22/10/2020
El efecto placebo se produce generalmente cuando un tratamiento, o un elemento del tratamiento (intrumental, farmacológico, verbal, etc.) producen efectos terapéuticos en una persona sin tener capacidad específica para esto.…
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  • Guías y recursos

Universidad Nacional de Mar del Plata publica guía de lenguaje inclusivo

  • David Aparicio
  • 21/10/2020
Introducción: Esta guía pretende ofrecer a quienes forman parte de la Universidad Nacional de Mar del Plata recursos y estrategias, con el fin de facilitar la utilización del lenguaje inclusivo…
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  • Psicología clínica

Las personas con rasgos psicopáticos experimentan emociones, pero no son capaces de regularlas según estudio

  • Maria Fernanda Alonso
  • 21/10/2020
Una persona con rasgos psicopáticos suele presentar carencia de empatía hacia los demás, falta de remordimiento, ausencia de culpa o no tomar responsabilidad por sus acciones, inclinación hacia la violencia,…
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  • Psicología aplicada

Cigarrillos electrónicos dificultan la detección de consumo de tabaco en adolescentes

  • Alejandra Alonso
  • 20/10/2020
Aunque muchos padres saben que sus hijos fuman cigarrillos, suelen desconocer cuando utilizan otros productos como cigarrillos electrónicos, según un nuevo estudio que también sugiere medidas preventivas más efectivas. Por…
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  • Guías y recursos

Dependencia afectiva: abordaje desde una perspectiva contextual (PDF)

  • David Aparicio
  • 20/10/2020
Abstract del artículo: El artículo presenta una revisión teórica de la dependencia afectiva desde el punto de vista del análisis de la conducta y el contextualismo funcional. Se exponen algunos…
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  • Psicología aplicada

Cartas de falacias lógicas: para aprender y no caer en trampas retóricas

  • David Aparicio
  • 19/10/2020
Hoy me encontré la recomendación de Microsiervos sobre Cards of Logical Fallacies, una hermosa página con cartas ilustradas y con ejemplos modernos que nos ayudan a reconocer 20 falacias lógicas.…
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  • Psicología clínica

Terapia centrada en la compasión (CFT) con niños y adolescentes

  • Soledad Carro
  • 19/10/2020
El amor y la compasión son necesidades, no lujos. Sin ellos, la humanidad no puede sobrevivir. — Dalai Lama En el presente artículo describiré brevemente de qué se trata la compasión y desarrollaré la terapia…
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Inscríbete en el 1º Experto en Neuropsicología Infantil

  • David Aparicio
  • 19/10/2020
La neuropsicología es uno de los ámbitos de especialización más solicitados en la clínica infantojuvenil pero los programas de entrenamiento suelen ser muy costosos y no están disponibles en todas…
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Cómo combatir la crisis de desinformación

  • David Aparicio
  • 18/10/2020

Brian X. Chen describe en The New York Times, una serie de recomendaciones muy buenas para no caer en en la trampa de la desinformación:

Apréndete este atajo del teclado: Ctrl+T (o Command+T en una Mac). Eso crea una nueva pestaña en el explorador en Chrome y Firefox. Lo vas a usar mucho. La razón: permite que hagas preguntas y quizá obtengas respuestas con una búsqueda rápida en internet.

Todo es parte de un ejercicio que Byron llama lectura lateral. Mientras lees un artículo, el primer paso es abrir una pestaña en el explorador. El segundo paso es hacerte las siguientes preguntas:

  • ¿Quién está detrás de la información?
  • ¿Cuál es la evidencia?
  • ¿Qué dicen otras fuentes?

A partir de ahí, con esa nueva pestaña del navegador abierta, podrías empezar a responder esas preguntas. Cuando sea posible, haz una búsqueda en la web sobre el autor del contenido. Podrías hacer otra búsqueda para ver qué dicen otras publicaciones sobre el mismo tema. Si la afirmación no se repite en otro lugar, puede ser falsa.

Pero la técnica más importante y más sencilla es:

“La regla número uno es ir más despacio, hacer una pausa y preguntarse: ‘¿Estoy lo suficientemente seguro de esto como para compartirlo?’”, dijo Peter Adams, vicepresidente sénior del News Literacy Project, una organización sin fines de lucro de educación en medios. “Si todos hicieran eso, veríamos una reducción dramática de la desinformación en línea”.

Lee el artículo completo en The New York en Español.

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