diciembre 2017

El 2017 ha sido un gran año para Psyciencia. Gracias a la confianza de nuestros columnistas y el apoyo de nuestra audiencia pudimos cubrir una amplia variedad de artículos de análisis y opinión sobre diferentes tópicos de la psicología y neurociencias que usualmente se pasan por alto, ya sea porque no son lo suficientemente “populares” o porque se consideran demasiado controversiales.

En Psyciencia decidimos tomar una camino diferente y publicar artículos que nos permitan reflexionar sobre el estado actual de la psicología y neurociencias y de lo que creemos debe ser el futuro de estas disciplinas científicas.

No fue un camino fácil, pero el creciente número de visitas proveniente de lectores nuevos y recurrentes y los debates y reflexiones que generaron nuestros artículos nos demostró que elegimos el camino correcto. Por eso hoy queremos compartir — en manera de agradecimiento — un breve repaso de los artículos más leídos y debatidos que publicamos este año.

Constelaciones familiares: un peligroso método pseudocientífico por Sergio García Morilla

Al llevar adelante un tratamiento, sea en sus inicios o que se encuentre ya en proceso, debemos ser muy cuidadosos en cuanto a las expectativas que tengamos del mismo y de los avances logrados por nuestros pacientes. El subestimar las dificultades con las que nos vamos a encontrar y el sobreestimar nuestras capacidades, es posible que generen un combo que termine con un terapeuta quemado.

El efecto de las nalgadas y correazos sobre la salud de los niños
por David Aparicio

El castigo corporal ha sido utilizado durante miles de años y se ha enseñado por generaciones. Las investigaciones han sido claras y han demostrado los peligrosos efectos de las nalgadas, correazos y el castigo físico en todas sus formas. Sin embargo los profesionales de la salud no hemos explicado con claridad cuáles son sus efectos, en parte porque nuestra narrativa se ha basado en opiniones, creencias y posturas personales, pero no hemos ofrecido evidencia concisa basada en datos sólidos que informen a los padres y los ayuden a tomar mejores decisiones en cuanto a disciplina.

Como emprender tu carrera como psicólogo
por Buenaventura del Charco Olea

Este artículo es inusual, ya que hablaré de algo tan poco concreto y falto de literatura de referencia como es el emprendimiento en psicología, es decir, cómo abrirte un camino profesional para poder ejercer tu profesión montando tu propio negocio de psicología.

El mito de la infancia por
Pablo Malo Ocejo

La creencia en que el análisis de las experiencias de la infancia nos permite entender las conductas de los adultos es uno de los mitos más arraigados y más peligrosos de la psicología.

Otra vez sopa: respuesta de un conductista a las declaraciones de las instituciones psicoanalíticas argentinas
por Fabián Maero

Nadie quiere que la salud mental retroceda 50 años, y especialmente no los terapeutas que trabajan con prácticas basadas en la evidencia.

La pirámide de Maslow al microscopio
por Karemi Rodriguez Batista

En el siguiente artículo queremos hacer un breve pero consistente repaso a su teoría y su posterior reformulación, así como sus implicaciones en el ámbito educativo o empresarial, finalizando con las críticas más relevantes de la misma.

¿Debemos considerar la técnica de la silla vacía como un elemento identificativo de la Terapia Gestalt?
por Clotilde Sarrió

Surge así, como introducción a este artículo, la cuestión de si la técnica de la “silla vacía” tiene —o sólo tuvo— su contexto sociocultural, y si es razonable considerarla como un elemento identificativo, paradigmático e incluso homologable a una corriente humanista tan amplia como es la Terapia Gestalt.

La relación funcional entre pensamiento y emoción
por CETECIC

Cuando la ansiedad conlleva un exceso de evitación o de pensamientos que la retroalimentan de forma errónea, pierde su función adaptativa, y a esto se lo diagnóstica como un “trastorno de ansiedad”.

El error de atribución fundamental: cuando responsabilizamos a las personas y nos olvidamos del contexto por Fabián Maero

Tendemos a sobreestimar el impacto de factores disposicionales o motivacionales sobre la conducta subestimando el impacto de los factores situacionales.

Pesadillas go home: un protocolo basado en evidencia
por Paula José Quintero

Si bien es cierto que las pesadillas pueden tener un origen traumático, no siempre lo tienen. Muchos casos el problema se relaciona con eventos de la vida cotidiana que pueden resultar estresantes. En el artículo se explica el protocolo de la Imagery Rehersal Therapy.

Burnout en terapeutas de personas con autismo
por Mauro Colombo

Al llevar adelante un tratamiento, sea en sus inicios o que se encuentre ya en proceso, debemos ser muy cuidadosos en cuanto a las expectativas que tengamos del mismo y de los avances logrados por nuestros pacientes. El subestimar las dificultades con las que nos vamos a encontrar y el sobreestimar nuestras capacidades, es posible que generen un combo que termine con un terapeuta quemado.

EMDR: ¿Una pseudoterapia avalada por la APA?
por Sergio García Morilla

Si EMDR es simplemente terapia de exposición con una adición superflua, deberíamos cuestionar si la diseminación de EMDR es beneficiosa para los pacientes y el campo.

Sesgos cognitivos de terapeutas basados en evidencia
por Ignacio Etchebarne

Interactuando con otros colegas y observando mis propios procesos internos como terapeuta, he descubierto una serie de sesgos cognitivos, tanto en mí como en los demás, que, más de una vez, nos llevan a arribar a conclusiones o dar opiniones que, contrario a nuestro posicionamiento, no se basan en evidencias científicas.

Realidad Virtual y Psicología: un camino hacia nuevos horizontespor Walter Krainbuhl

El uso de la tecnología de Realidad Virtual en el ámbito de la psicología tiene implicaciones no solo en lo clínico y experimental, sino también en lo educacional.

La psiquiatría siempre estuvo en crisis
por Pablo Malo Ocejo

La psiquiatría está entre las más humanas de todas las especialidades médicas, tal vez porque ha hecho de la necesidad virtud, es decir, al no disponer de una tecnología al mismo nivel que otras especialidades sigue basándose en el contacto humano y en escuchar al paciente.

No te pierdas nuestras recomendaciones de fin de año:
– Los mejores libros de psicología clínica infantil del 2017
– Los mejores libros de psicología que leyó el equipo de Psyciencia en el 2017

Trabajar con niños y adolescentes exige de la creatividad y flexibilidad del terapeuta para utilizar diferentes recursos, juegos y sentido del humor, acordes con la edad, intereses y nivel de desarrollo cognitivo. Los cuales son necesarios para establecer una relación terapéutica empática y un tratamiento eficaz.

Gracias al arduo trabajo de comprometidos terapeutas hoy contamos con una amplia variedad de recursos especializados y basados en evidencia científica, que han demostrado ser muy útiles para trabajar con las necesidades específicas de los niños, y que al mismo tiempo sirven como una guía para los terapeutas que se inician en el camino de la psicología clínica infanto-juvenil.

En este listado compartiré seis libros que fueron una luz en mi trabajo como psicólogo clínico y los cuales, a través del conocimiento compartido en sus páginas, me han hecho un terapeuta más útil, flexible y empático con los niños y familias que atendí durante este año.

Parenting a Child Who Has Intense Emotions: Dialectical Behavior Therapy Skills to Help Your Child Regulate Emotional Outbursts and Aggressive Behaviors  por Pat Havery y Jeanine A. Penzo

Este ha sido el mejor libro de psicología infantil que leí este año, tanto es así que lo compré en versión impresa y en formato digital para tenerlo siempre a mano. El libro me dio una nueva perspectiva cuando sentí que la terapia se atascó y no estaba siendo eficaz (a pesar de utilizar los principios y terapias recomendadas para este tipo de problemáticas) para ayudar a un niño con severos problemas de regulación emocional y conductas agresivas.

El libro se basa en los los principios de la terapia dialéctica conductual — una de las terapias más recomendadas para el trastorno de personalidad límite o borderline— y que tiene como foco el entrenamiento de habilidades de validación emocional y principios mindfulness para pacientes y familiares que ayudarán al niño a reducir la intensidad de la respuesta emocional y al mismo tiempo a manejar sus conductas de una manera más adaptativa. Este es un libro que nos hará reflexionar mucho sobre nuestros propios y muy arraigados patrones de conducta e invalidación para con los niños y que solo empeoran aún más la situación.

La idea de usar los principios de la terapia dialéctica conductual con niños no me vino en un momento de genialidad. Fue Fabián Maero quien me dio la idea cuando le comenté el caso en una cena de despedida después de que concluyera sus talleres de BATD y ACT en Panamá. Gracias a su recomendación pude encontrar todo un movimiento de terapeutas que está aplicando estos principios de terapia en la población infantil.

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Don’t Let Your Emotions Run Your Life for Kids: A DBT Based Skills Workbook to Help Children Manage Mood Swings, Control Angry Outburst, and Get Along with Others por Jennifer J. Solin y Christina L. Kress 

Para completar lo que aprendí con el libro anterior compré este completo recurso que cuenta con 37 actividades para enseñarle a los niños habilidades de la terapia dialéctica conductual (DBT en inglés). Uno de los mejores momentos que tuvimos en terapia, fue cuando el niño con el que trabajaba, me explicó, en sus palabras, los principios de la DBT para tener una mente plena y comportarse de una manera no reactiva.

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Terapia Cognitiva Con Niños y Adolescentes, Aportes Técnicos por E. Bunge, M. Gomar y J.Mandil

Un libro imprescindible para todos los psicólogos que se dedican al área infanto-juvenil. En sus páginas encontrarás cientos de recursos de la terapia cognitivo conductual especialmente diseñados para trabajar con niños de una manera amigable y lúdica los problemas de ansiedad, fobias, ira, depresión, etc. Al mismo tiempo facilitarán el vínculo empático con los niños. El libro incluye una versión en formato digital para que los terapeutas puedan imprimir las fichas de trabajo. Para obtener las fichas de trabajo en formato digital debes comprar el libro y mandar un email a la Editorial Akadia para que envíen los recursos por email.

Puedes comprarlo en Editorial Akadia.

EmPeCeMos. Programa para la Intervención en Problemas de Conductas Infantiles por Estrella Romero, Paula Villar, Ma Anges Luengo, J. Antonio Gómez-Fraguela y Zaida Robles

Los programas de entrenamiento parental forman parte primordial del tratamiento clínico infantil para reducir los comportamientos disruptivos y aumentar las conductas prosociales, y uno de los mejores programas que he leído es el de EmPeCemos de la ya conocida Editorial TEA. El programa está dividido en 12 sesiones de 90 minutos que pueden aplicarse en formato individual o grupal. El manual incluye todos los recursos, fichas, análisis de casos, role play, tareas para la casa, videos y ejemplos para entrenar a los padres. Lo que más me gustó del programa es lo bien organizado que está y que no da espacio para la improvisación.

Puedes comprarlo en TEA Ediciones.

Sesiones de Psicoterapia con Niños y Adolescentes: Aciertos y Errores  por Eduardo Bunge, Mariano Scandar, Francisco Musich y Gabriela Carrea

Sesiones de psicoterapia es sin duda una joya de la literatura clínica infantil. El libro incluye ejemplos clínicos y análisis de casos en diferentes etapas del tratamiento, y en donde los autores comentan con claridad cuales fueron los aciertos y marcan los errores —sin un tono acusador o de superioridad— cometidos en las sesiones para que los nuevos terapeutas puedan también aprender de estas experiencias.

Puedes comprarlo el libro en Editorial Akadia.

Fonzo está Furioso por Gabriel Genise y Nicolás Genise

Fonzo está furioso es un libro con fichas de trabajo para ayudar a los niños con problemas de control de la ira. El libro es muy divertido y a la vez está basado en la terapia cognitivo conductual. Me encanta ver lo felices que vienen los niños con su libro de fonzo para trabajar.

Puedes comprarlo en TCM Cognitiva

Más recomendaciones

• Los mejores libros de psicología que leímos en el 2017

• Los mejores libros de psicología y neurociencias que leí en el 2016

Miles de personas en todo el mundo podrían haber sido diagnosticadas errónamente con esquizofrenia o trastorno bipolar cuando, en realidad, se trataría de una condición del sistema inmune tratable.

Eso sugiere una investigación a punto de ser desarrollada por el centro médico Houston Methodist, y el cual estará basado en el descubrimiento, en 2007, de la encefalitis por receptores anti-NMDA, una enfermedad que causa síntomas similares a la esquizofrenia o el trastorno bipolar, pero que puede tratarse con medicamentos de inmunoterapia existentes.

Joseph Masdeu, autor principal del estudio y neurólogo en Houston, afirma que hay bases para sospechar que «un número significativo de personas» que, se cree, padecen esquizofrenia o trastorno bipolar, en realidad tienen un trastorno del sistema inmunitario que afecta los receptores del cerebro. Hablamos de una condición completamente reversible y muy distinta a los desórdenes psiquiátricos para los cuales estarían recibiendo tratamiento estas personas.

En el caso de una condición del sistema inmune, lo que ocurre es que normalmente se producen anticuerpos para atacar sustancias extrañas como las bacterias. Cuando este proceso falla, se producen anticuerpos que atacan a los receptores en el cerebro, haciendo que el receptor deje de escuchar las señales que se le envían.

En la encefalitis por receptores anti-NMDA, los anticuerpos atacan los receptores de N-metil-D-aspartato (NMDA) en el cerebro; esto hace que los receptores cerebrales dejen de funcionar correctamente, algo que a menudo se confunde con esquizofrenia o trastorno bipolar porque estas enfermedades están asociadas con una disminución de la actividad de los receptores NMDA, que controlan cómo alguien piensa, toma decisiones y percibe el mundo.

Esquizofrenia: el 1% de la población de EE. UU la tiene

Se estima que más de 3,5 millones de personas en los Estados Unidos ha sido diagnosticada con esquizofrenia, esto equivale al 1% de la población. Los síntomas clásicos de esta enfermedad incluyen la paranoia y el escuchar voces, no obstante, los hallazgos del 2007 nos llevan a preguntarnos cuántos pacientes realmente presentan síntomas de esquizofrenia verídicos y cuántos han sido mal diagnosticados a causa de la semejanza entre este trastorno y la encefalitis por receptores anti-NMDA.

Lo mismo ocurre con el trastorno bipolar, que se estima presente en el 2.6% de la población estadounidense.

Masdeu planea llevar a cabo este estudio como un punto de partida para el desarrollo de pruebas más sensibles para la detección de anticuerpos atacantes, lo que puede influir directamente en la calidad de vida de millones de personas diagnosticadas con esquizofrenia y trastorno bipolar.

El estudio incluirá a 150 pacientes diagnosticados con esquizofrenia o trastorno bipolar y 50 personas sanas de entre 18 y 35 años que estén dispuestas a someterse a una punción lumbar para recolectar una pequeña cantidad de líquido cefalorraquídeo, que se analizará para determinar la presencia de anticuerpos.

Fuente: Science Daily; Houston Methodist

El 2017 ha sido un año lleno de desafíos, responsabilidades y mucho trabajo. Aun así hemos podido dedicar tiempo a leer diversos libros sobre los temas que más nos apasionan dentro del amplio campo de la psicología. La lista incluye 8 libros especialmente elegidos por lo columnistas y editores de Psyciencia.

Managing Therapy-Interfering Behavior (2016) – Alexander L. Chapman and Zachary Rosenthal

Si algo podemos decir respecto a las conductas que interfieren con la terapia es que suelen ser las que generan mayor malestar y a la vez menores esfuerzos terapéuticos estructurados para su abordaje. Este libro pone el tema de cabeza. Se propone brindar herramientas para una comprensión compasiva de estas conductas a la vez que aporta al terapeuta estrategias de abordaje conductual directo. El lector encontrará principios conductuales aplicados al manejo de ausencias reiteradas a sesión, al incremento del cumplimiento de actividades y tareas, a mejorar las respuestas terapéuticas frente al enojo y la hostilidad en sesión, a superar la evitación en sesión e incluso a cómo finalizar la terapia de forma efectiva. También se dedica un capítulo a las conductas que interfieren con el tratamiento por parte del terapeuta —porque nosotros no estamos libres de ellas, por supuesto. Los autores proponen: Piensen en las conductas que interfieren con la terapia como oportunidades para encontrar “oro terapéutico”. Y no se equivocan.

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Recomendado por: Paula José Quintero – Columnista en Psyciencia

Mastery of Your Anxiety and Panic: Therapist Guide (2006) – Michelle G. Crake y David H Barlow

Crake y Barlow son los maestros de los tratamientos basados en evidencia para los trastornos de ansiedad y en el año 2006 publicaron este completo paquete de tratamiento que incluye la guía para pacientes con actividades, tareas y habilidades que aprenderán para reducir la ansiedad y los ataques de pánico; y la guía para terapeutas que incluye viñetas clínicas y supervisión de las actividades que desarrollará el paciente. Usualmente estos paquetes de tratamiento se dividen por el numero de sesiones. Sin embargo, Craske y Barlow utilizan un enfoque mucho más práctico y realista al dividir el tratamiento según las habilidades que van aprendiendo los pacientes para reducir la ansiedad. Me encantó el plan de tratamiento porque se puede utilizar perfectamente en sesiones presenciales como en terapia online y le da al paciente materiales de fácil lectura y basados en evidencia científica para practicar. Los libros los puedes comprar en conjunto y por separado.

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Recomendado por: David Aparicio – Editor y miembro fundador de Psyciencia

El hombre en busca del sentido (1946) – Viktor Frankl

Aunque es uno de los grandes clásicos, escrito por el psiquiatra austriaco Viktor Frankl, sobreviviente de los campos de exterminio nazis, no deja de dejar huella en el lector. En una primer parte nos relata sus vivencias, desde su posición como ser humano y como psiquiatra. Una gran lección sobre cómo en medio de tanto sufrimiento y tanta maldad, los prisioneros podrían apreciar la belleza en las cosas más sencillas o aumentar su resiliencia. En definitiva, nos muestra que podemos ser libres a pesar de nuestras circunstancias, y para ello desarrolla en la segunda parte lo que hoy se conoce como la logoterapia (terapia centrada en el significado de la existencia humana). Lo resumo con una de sus frases que me llevo conmigo: “Al hombre se le puede arrebatar todo salvo una cosa: la última de las libertades humanas —la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias— para decidir su propio camino”.

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Recomendado por: Karemi Rodriguez Batista – Columnista en Psyciencia

Modificación de conducta. Principios y procedimientos (2013) – Miltenberger, R.G

El libro que recomiendo, lo elegí en función de consultas que recibo frecuentemente por parte de terapeutas de personas con trastornos del desarrollo, acerca de bibliografía útil para el tratamiento de sus pacientes. El autor del manual explica, de manera muy clara, desde los principios básicos del aprendizaje hasta las operantes verbales descritas por Skinner, de forma que el lector interesado puede profundizar posteriormente en cualquiera de los temas descritos, teniendo una base sólida de conocimiento. El libro además no escatima en ejemplos de intervenciones clínicas, de gran utilidad en nuestra práctica cotidiana.

Cómpralo en Editorial Pirámide.

Recomendado por: Mauro Colombo – Columnista en Psyciencia

Respirad: Mindfulness para padres con hijos adolescente (2015) – Eline Sanel

En este fin de año, con las fiestas tan proximas, nada mejor que recomendar un libro que acerque a la familia de alguna manera. Quién como terapeuta nunca escuchó el miedo de un padre por no poder acercarse a su hijo adolescente. En este libro encontraremos la manera de escuchar sin juzgar ni reaccionar de inmediato, de poder compartir tiempos de alta calidad creando un clima de confianza y compasión. Fortalecer y empoderar a la familia desde el interior es sumamente importante para superar las turbulencias que esta etapa de la vida presentan; espero que este libro les aporte estrategias para vivir experiencias positivas y plenas.

Cómpralo en editorial Kairos.

Recomendado por: Geraldine Panelli – Columnista en Psyciencia

The Science of Consequences (2012) – Susan M. Schneider

Probablemente vayan a regalar algo en estas fiestas –y ya que como es sabido, el único regalo posible es un libro, con este no pueden quedar mal. Se trata de un recorrido minucioso sobre la miríada de formas en que las consecuencias (digamos, el contexto) afectan a los seres vivos en múltiples niveles. Evolución, conducta, epigenética, neurociencias, adicciones, autocontrol, lenguaje, el espectro es amplio y la continuidad que Schneider traza entre esos dominios es de una claridad notable. Si les interesa el conductismo, es una buena lectura para entender el verdadero alcance de esa posición. Si no les interesa el conductismo, es una buena lectura para que empiecen a hacerlo. El libro está escrito en un lenguaje accesible (a pesar de solo estar disponible en inglés).

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Recomendado por: Fabián Maero – Columnista en Psyciencia

Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para que los niños hablen – Adele Faber y Elaine Mazlish

«Yo fui una madre maravillosa antes de tener hijos.” Así comienza este maravilloso y empático libro sobre los principios de comunicación efectiva. Lo recomiendo porque es práctico, fácil de leer, está disponible tanto en español como en inglés y fue escrito por dos madres que, con la ayuda de un psicólogo, aprendieron valiosos recursos para una relación menos estresante y más gratificante con sus hijos (aunque cualquiera que trabaje con niños se puede beneficiar también). Lleva este título porque, con abundantes ejemplos, nos muestra que muchas veces nuestra actitud y lo que decimos nosotros los adultos es parte del problema. En vez de convertir cada conversación en una pelea, podemos practicar la escucha activa, la empatía, enseñarles a los niños sobre sus sentimientos, demostrarles que los respetamos y que pueden confiar en nosotros.

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Recomendado por:Alejandra Alonso – Editora y miembro fundador de Psyciencia

Bono

Autismo y Asperger: Otras maneras de entender el mundo (2016) – Steve Silberman

Maria Fernanda, editora en Psyciencia, me regaló a inicios del año este maravilloso libro — que devoré en cuestión de días— y que cuenta la historia olvidada del descubrimiento simultáneo del autismo por Hans Asperger en Viena y Leo Kanner en Estados Unidos; El devastador efecto de la teoría de la madre nevera que esgrimió Bruno Bettelheim para explicar el origen del autismo; Las batallas que llevaron adelante los padres de los niños con autismo para recibir el apoyo de las aseguradoras; y la neurodiversidad como nueva explicación que rompe con el modelo convencional del autismo y que al mismo tiempo busca el respeto y apoyo para lograr la integración en la sociedad de aquellas personas con diferencias cognitivas.

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Recomendado por: David Aparicio – Editor y miembro fundador de Psyciencia

Los orígenes de la conducta humana han sido sin duda una de las mayores intrigas que hemos intentado develar desde el inicio de los tiempos. Pasando por la teoría de la tábula rasa de Artistóteles y la teoría de las ideas preconcebidas, todo ha conducido a una discusión entorno a si el comportamiento «nace o se hace», si acaso somos lo que somos de fábrica o todo constituye un producto de la experiencia.

La agresión queda, por supuesto, en la lista de las cualidades humanas más interesantes tanto para los científicos como para los literatos y humanistas. Para Freud en «El Malestar en la Cultura», el ser humano era por naturaleza una criatura violenta capaz de humillar, violar y asesinar a sus semejantes, y no un ser lleno de bondad como lo pintaban algunas creencias religiosas.

A todo esto, los estudios postmodernos han venido a mostrarnos una visión más equilibrada de la realidad a la que suma puntos una publicación realizada hace poco por la revista PLOS ONE. El artículo describe los hallazgos de un grupo de investigadores de la Universidad de Montreal que investigó los factores genéticos y ambientales en la infancia vinculados con el comportamiento agresivo.

Los científicos observaron un grupo de 555 pares de gemelos para comparar incidencias de comportamiento agresivo proactivo y reactivo. Sus hallazgos muestran que, a los 6 años, ambos tipos de agresión comparten la mayoría de los mismos factores genéticos, pero el comportamiento tiende a disminuir en la mayoría de los niños a medida que envejecen.

Como es afuera ¿es adentro?

Los investigadores también encontraron que, entre las edades de 6 y 12 años, cualquier aumento o disminución en la agresión parece estar influenciado por varios factores ambientales y no por la genética. Según los autores del estudio, los seres humanos muestran los niveles más altos de comportamiento agresivo hacia sus compañeros entre los 2 y 4 años. A medida que los niños crecen, aprenden cómo manejar sus emociones, comunicarse con los demás, lidiar con los conflictos y canalizar sus impulsos agresivos, ya sean proactivos o reactivos.

Los hallazgos del estudio revelan que los factores genéticos que influyen en la agresión a los 6 años son diferentes a los asociados con cambios en el comportamiento hasta la edad de 12 años. En otras palabras, hasta los 6 años se aprecia un notable proceso de maduración genética común, incluida la maduración cognitiva de funciones como la planificación, la toma de decisiones, el control y la concentración. De aquí en adelante, entran en juego los factores sociales y cómo estos van moldeando la conducta del niño.

Los investigadores opinan que estos resultados implican un impacto directo en las prácticas clínicas y los programas de prevención de la conducta agresiva reactiva y proactiva, específicamente para ofrecer apoyo a las familias e intervenciones en las escuelas que ayuden a reducir y corregir los factores de riesgo en el entorno.

Fuente: PsychCentral; PLOS ONE

Siempre se ha dicho que los niños que crecen con padres que provienen de países distintos desarrollan una mayor tolerancia, riqueza cultural y capacidad para adaptarse a costumbres diferentes. No obstante, ¿nos hemos preguntado cómo afecta a nivel neuronal el hecho de que un bebé escuche acentos distintos en casa?

Los matrimonios y parejas multiétnicas son algo tan común hoy en día que pocas personas se detienen a pensar en cómo afecta esto el desarrollo del lenguaje en los hijos. Por fortuna, investigadores de la Universidad de Buffalo sí se hicieron esta pregunta y, en un artículo publicado por la Revista de la Sociedad Acústica de América, nos explican lo que ocurre realmente en el caso de bebés criados en hogares donde escuchan un solo idioma, pero se habla con diferentes acentos.

De acuerdo con los investigadores, estos bebés pueden reconocer las palabras de manera diferente que un niño que solo escucha un acento. Aunque existen extensas investigaciones sobre el bilingüismo, pocos estudios han tenido en cuenta los acentos al considerar el reconocimiento temprano de palabras en monolingüismo, y, según los autores del estudio, ninguno ha explorado el tema de los acentos en niños menores de 18 meses, la edad en que tradicionalmente se desarrolla la capacidad de reconocer las diferencias de pronunciación que pueden ocurrir a través de palabras idénticas.

Marieke van Heugten, psicóloga de la Universidad de Buffalo y parte del equipo, explica que «la variabilidad en el aporte del lenguaje de los niños, lo que escuchan y cómo lo escuchan, puede tener consecuencias importantes en el reconocimiento de palabras en niños jóvenes y monolingües». Por ejemplo, un padre que habla inglés-americano podría llamar al «vehículo amarillo» que lleva a los niños a la escuela un «autobús» (bus, en inglés), mientras que la pronunciación de la misma palabra por un padre que habla irlandés-inglés podría sonar más como «jefe» (boss, en inglés).

Los padres hacen referencia al mismo objeto, pero debido a que el niño escucha la palabra pronunciada de dos maneras distintas, necesita aprender cómo asignar esas diferentes pronunciaciones al mismo objeto.

El estudio en números

Para el estudio, los investigadores evaluaron a niños que estaban sentados en el regazo de uno de sus padres. Los niños escucharon palabras típicamente conocidas por niños de 12-1 y 2 meses, como papá, mamá, pelota, perro y baño, junto con palabras sin sentido, como dimma, mitty y guttle.

Los niños giran la cabeza como un procedimiento común usado en la percepción del habla infantil que señala el reconocimiento, la preferencia determinada por palabras particulares.

Un segundo experimento incluyó niños de 14-1 y 2-18 meses de edad. Van Heugten dice que los niños muestran preferencia por las palabras conocidas cuando reconocen palabras que en su idioma. Si no reconocen las palabras, no hay ninguna razón para que expresen una preferencia, ya que las palabras conocidas y sin sentido suenan igualmente emocionantes con una entonación dirigida por el bebé.

Los niños criados en entornos de múltiples acentos necesitan más información contextual para reconocer las palabras

Los resultados indican que los niños que escuchan un solo acento prefieren escuchar palabras reales en el laboratorio, aunque aquellos que escuchan acentos múltiples no tienen esa preferencia en 12-1 / 2 meses. Esta diferencia entre los patrones de preferencia se encontró a pesar de que los dos grupos coincidieron en el nivel socioeconómico, así como el número de palabras que los niños entienden y producen. Esto sugiere que ambos grupos de niños están aprendiendo palabras casi al mismo ritmo, pero que escuchar acentos múltiples en el hogar puede cambiar la forma en que los niños reconocen estas palabras alrededor de su primer cumpleaños, al menos en los entornos de laboratorio.

Esto sugiere que los niños criados en entornos de múltiples acentos necesitan más información contextual para reconocer las palabras, ya que no asumen que todas las palabras se hablarán en el acento regional, una dificultad que desaparece a los 18 meses de edad.

Para los investigadores, todo esto puede ser clave para entender mejor cómo funciona la adquisición del lenguaje en general y mejorar los métodos de diagnóstico y tratamiento de los retrasos en el lenguaje de los niños.

Fuente: Science Daily; The Journal of the Acoustical Society of America

Una reciente investigación sobre las conductas parentelas y el suicidio en adolescentes, observó que el apoyo y compromiso emocional positivo de los padres con sus hijos es un factor clave para prevenir el suicidio.

El estudio nacional del año 2012 patrocinado federalmente, muestra un vínculo significativo entre las conductas parentales y los pensamientos de suicidio entre adolescentes, de acuerdo con una presentación dada por dos profesores de la Universidad de Cincinnati en la conferencia de la Asociación Americana de Salud Pública, llevada a cabo este 2017.

Los profesores Keith King y Rebecca Vidourek realizaron un análisis de datos de seguimiento de la Encuesta Nacional sobre Uso de Drogas y Salud del año 2012, la cual provee datos a nivel nacional (y estatal) sobre consumo de tabaco, alcohol, drogas ilegales (incluido el uso no médico de medicamentos con receta) y salud mental en los Estados Unidos.

La encuesta incluía datos de 17.399 adolescentes de entre 12 y 17 años.

Sus hallazgos mostraron que los niños de entre 12 y 17 años son significativamente más propensos a contemplar, planear e intentar suicidarse cuando sus padres no realizan ciertas conductas que les demuestren a los chicos que se preocupan por ellos. Sorprendentemente, los resultados mostraron que el grupo etario para el cual el impacto era más significativo, eran los niños de entre 12 y 13 años. Los niños de esas edades, cuyos padres no les decían que estaban orgullosos de ellos, eran casi cinco veces más propensos a tener pensamientos suicidas, alrededor de siete veces más propensos a formular un plan de suicidio y a hacer el intento, comparados con sus pares. De forma similar, los chicos de 12 y 13 años a los que los padres nunca les decían que habían hecho un buen trabajo o a los que nunca les habían ayudado con las tareas estaban a un riesgo excesivamente alto de suicidarse.

Los autores creen que es de vital importancia que los chicos se sientan conectados positivamente con sus padres y familiares.

Además resaltan que, aunque el riesgo de suicidio es menor en chicos más grandes (comparados con los de 12 y 13 años), sigue siendo alto si los papás no se involucran emocionalmente con sus hijos. Por ejemplo, los adolescentes de entre 16 y 17 años cuyos padres raramente o nunca les decían que estaban orgullosos de ellos, eran tres veces más propensos a tener pensamientos suicidas y casi cuatro veces más propensos a hacer un plan de suicidio e intentarlo.

Aunque el hecho de que el riesgo sea más bajo en niños de 14 años para arriba sea esperanzador, probablemente se deba a que han encontrado otros mecanismos de afrontamiento para reemplazar la falta de compromiso parental. Sin embargo, dichos mecanismos muchas veces no son saludables, suelen involucrar el consumo de sustancias o conductas sexuales altamente riesgosas. Los autores señalan por último, que los resultados se mantienen a pesar del género o al raza.

Igualmente es importante recordar el suicidio es un evento complejo y el hallazgo del estudio antes mencionado es solo uno de los factores involucrados. Otros estudios han encontrado que el tiempo que los adolescentes de entre 13 y 18 años pasan frente a la pantalla también está vinculado a las conductas suicidas, por ejemplo. Así mismo, se sabe que tener un padre que ha intentado suicidarse aumenta el riesgo también para sus hijos.

Las investigaciones deben continuar para poder proveer mejores planes de prevención.

Fuente: Science Daily