David Aparicio

Economistas de la Universidad de Pandova en Italia, encontraron que los hombres que habían vivido en hogares donde tenían libre acceso a libros disfrutaban de salarios más altos.

Se reclutó a 5,280 hombres de diferentes países europeos y que provenian de hogares rurales y urbanos, para conocer si una educación más prolongada se relacionaba con mejores salarios durante la vida profesional. Sus resultados demostraron que sí: aquellos que habían tenido un año extra de educación gozaban de un incremento de 9% de sus salarios en comparación a otros adultos.

Hasta aquí los resultados no son tan llamativos y bastante predecibles. Pero el panorama cambió cuando los investigadores encontraron que aquellos que crecieron rodeados de libros no escolares tenían salarios aun más altos. En promedio gozaban de un incremento de 21% y en algunos casos la cifra acendió hasta el 50%.

Los resultados se mantuvieron estables sin importar si los adultos provenian de hogares urbanos o rurales y tampoco influyó el nivel económico y académico de los padres.

¿Entre más libros mejores salarios?

Seguramente habrán muchos padres que saldrán corriendo a comprar cientos de libros para darle así mayores oportunidades a sus hijos. Ojalá las cosas fueran tan fáciles, pero el beneficio no funcionó de esa manera. Los autores exploraron también esa posibilidad pero hallaron que el incremento de salarios se relacionaba en aquellos que tuvieron alrededor de 10 libros y el panorama no cambió para los que tuvieorn 50, 100 o 200 libros.

La universidad de Pandova nos da una investigación muy llamativa que puede ayudar a rescatar la importancia que le dan los padres a los libros en sus hogares.

Pero también hay que ser cuidadosos y no exagerarlos. Sus hallazgos no significan que los libros sean la solución mágica para asegurar un exitoso futuro económico de los hijos. De nada sirve de que la casa esté llena de libros que nadie lee y que sólo sirven para acumular polvo. Los libros son la puerta del conocimiento profundo de los niños; siempre y cuando los padres fomenten un ambiente de lectura y de genuino interés por aprender.

También hay que considerar otros factores subyacentes que podrían explicar este hallazgo. El coautor del estudio, Guglielmo Weber, lo explicó así para la web Quartz:

“Los niños que crecieron en hogares con libros tienen más probabilidades de apreder sobre la vida y el universo, y de tener nuevas experiencias a través de los libros. O podría deberse a que los hogares con libros retraran la vida de las familias con mayores habilidades culturales y socioeconómicas”.

¿Se obtendrán los mismsos hallazgos con los hogares que tienen Internet?

Los hombres que participaron en este estudio nacieron mucho antes de la revolución tecnológica que trajo la Internet. Así que este estudio puede decir con exactitud hasta qué punto la Internet puede influir en el éxito económico de los niños. Sin embargo, Weber cree que aún hoy en día los libros tienen algo especial que nos ayuda a expandir nuestro conocimiento.

La investigación completa está disponible en la revista The Economic Journal.

Fuente: Quartz

El psicólogo méxicano Vicente Herrera-Gayoso escribió para Psicocode, un valioso análisis para compartir y debatir sobre los trastornos de «moda» y el sobrediagnóstico de trastornos mentales en la población infantil.

Herrera-Gayoso explora con notable sensatez los aspectos multidimensionales que influyen a la hora de hacer un diagnóstico psicológico/psiquiátrico infantil. Él habla sobre las distintas presiones que se ejercen sobre los psicólogos que para los niños reciban diagnósticos; el efecto de la ética profesional a la hora de realizar las evaluaciones y recomendar los tratamientos farmacológicos y los intereses económicos que rondan la salud en especial con el TDAH.

Frecuentemente vemos en distintos medios a personas y alguno que otro profesional diciendo que el TDAH no existe y que es una invención de las farmacéuticas para lucrar. Ese tipo de comentarios a mi parecer es excesivamente simplista y absurdo. Existe evidencia de diferentes estudios–no pagados por la industria farmacéutica– que sostienen el diagnósitco del TDAH. El problema del sobrediagnóstico es más complicado y está, en parte, relacionado con la excesiva rapidez con la que los psicólogos y psiquiatras están haciendo los diagnósticos y que no implementan los tratamientos psicológicos recomendados y necesarios. Herrera-Gayosso también hace una reflexión sobre esto desde su postura como psicólogo:

La pregunta que surge –al menos me surge a mí-, es ¿estas cifras a la alza son debidas a una emergencia real o tiene que ver con una urgencia de los médicos y profesionales de la salud mental por salir al paso rápidamente? Se tiene que tomar en cuenta algo que puede resultar aterrador y que no es muy conocido: en el caso del TDAH o la bipolaridad, el diagnóstico es discrecional, es decir, depende de la evaluación personal y por tanto subjetiva del profesional que está tratando al niño.

Esto quiere decir que no hay una medición exacta del mismo y su diagnóstico depende de diversos factores presentes o no en el profesional: conocimiento actualizado, capacidad de análisis, experiencia terapéutica, ética profesional y especialización en el padecimiento. Son muchos y cada vez más frecuentes los casos en los que profesionales de la salud no especializados en el trastorno se animan a sacar lapidarias conclusiones que estrujan –y como no-, el corazón de cualquier padre.

Entonces la cosa debe ir con cuidado. Y si además a esto se suma que ni siquiera los padres se salvan de influir en la diagnosis, todo puede llegar a complicarse. Por ejemplo, el doctor Jerome Groppman, de la universidad de Harvard y reconocido articulista de medicina para el New York Times, declaró en una entrevista algo muy revelador: “Lo cierto es que existe una tremenda presión si el comportamiento de un niño se percibe como, por decirlo así, anormal: si no se sienta calladamente en la escuela se piensa que tiene alguna patología en lugar de pensar que puede ser solamente eso, un niño”.

Esto puede generar que los padres e incluso los maestros deseen internamente (aunque esto no será reconocido abiertamente y desde luego es entendible), que el niño sea diagnosticado y tratado con fármacos que permitan tenerlo más controlado de manera que sea más adecuado para el control de los adultos.

Lee el artículo completo en Psicocode.