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¡Nuevo curso online! La entrevista en situaciones de visita involuntaria

Inicio: Lunes 16 de Setiembre 2013

Duración: 6 semanas /30 horas

Valor: 80 dólares americanos (Consulta por el precio especial si eres suscriptor del blog)

Para la terapia breve centrada en soluciones, la resistencia no es un concepto útil. Todas las personas, de algún modo, están dispuestas a colaborar cuando usamos los recursos adecuados para construir una relación terapéutica. Sin embargo, “resistente”, “hostil”, “desconfiado”, “desafiante”, “desmotivado”, “temeroso” y “muy difícil”, son algunas de las palabras con las que todavía algunos profesionales definen a las personas que visitan la consulta luego de haber sido forzadas o presionadas por otra persona o institución dentro de su contexto social inmediato.

Estas situaciones involuntarias incluyen niños cuyos padres han llevado a terapia por presentar un “comportamiento intolerable” que el niño no acepta; un adolescente que ha sido enviado al psicólogo de la escuela por sus bajas calificaciones y su “poca disposición para el aprendizaje”; personas que han sido derivadas por los servicios judiciales tras ejercer violencia o cometido alguna infracción; o personas que se encuentran bajo la influencia del alcohol o alguna droga, y llegan a consulta a petición de su pareja o familia.

La terapia o consejería es asumida por estas personas como una intrusión en sus vidas, mostrando muy poca disposición a colaborar y compartir información, sin admitir que viven una situación difícil, que merece atención. Obtener respuestas y colaboración para el terapeuta o consejero, se convierte en una frustración, de manera que el trabajo no termina porque ni siquiera ha comenzado.

¿Qué vamos a responder en este curso?

Son varias las preguntas que nos hacemos en estas situaciones y en el CURSO intentaremos responder:

¿Cómo desarrollar una entrevista con una persona que ha llegado a consulta sin estar de acuerdo?
¿Cómo colaborar con las personas que han sido enviadas por una institución, en contra de su voluntad, para iniciar una proyecto común?
¿Qué ideas pueden contribuir con nuestra relación terapéutica?
¿Qué hacer cuando la personas no muestra deseos de conversar con nosotros?
¿Cómo responder a la ansiedad y las negaciones?
6. ¿Cómo hallar la motivación para el cambio?
¿Cómo saber qué y quiénes son importantes para esta persona?
¿Cómo incorporar requerimientos que no pueden ser negociados?
¿Cómo colaborar para que las personas puedan hablar sobre su situación con confianza?
¿Cómo co-construir sobre las competencias, los recursos y las posibilidades?
11. ¿Cómo elaborar los objetivos terapéuticos?

Objetivo

Este curso es una invitación para todas las personas que trabajan en contextos de atención donde suelen recibir personas en situación involuntaria, para que a través de una práctica respetuosa y solidaria, centrada en soluciones, maximicen las posibilidades de crear una relación de colaboración, con sentido acerca de sus recursos, opciones y control sobre su propia vida para estas personas.

Al final del taller, cada participante tendrá la oportunidad de:

Incrementar la motivación y la confianza en el proceso terapéutico.
Considerar y poner énfasis en la elección de las personas siempre que sea posible.
Fomentar la participación de la persona durante todo el proceso.
Crear acuerdos en torno a los objetivos y el proceso (tiempo, frecuencia, horarios, etc.)
Informar claramente a las personas qué es lo que esperamos durante la terapia y su participación en ella, sin perder de vista lo que esperan también las fuentes de derivación.

Al final, los participantes contarán con una guía de entrevista elaborada en el curso, para ser desarrollada en sus contextos de atención.

¿Quienes pueden participar de este curso?

Psicólogos, psicoterapeutas, terapeutas familiares, estudiantes de psicología, docentes, tutores, médicos, enfermeras, y cualquier profesional que trabaje en contextos educativos y judiciales.

Si tienes alguna consulta puedes escribirle a: [email protected]

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Curso Online: La primera entrevista como catalizadora de recursos y resiliencia en el niño

Cuando un niño llega a consulta, trae un gran peso sobre su espalda. Pero en su mirada, podemos advertir que hay algo que con gran fuerza quiere salir y brillar. Cada encuentro es especial, único, y los niños hacen de la conversación un acontecimiento mágico. Ellos son los protagonistas, dueños de una imaginación fantástica e ideas ingeniosas. (Descarga el PDF Informativo)

Sin embargo, muchos de estos niños, antes de encontrarnos, han pasado por procesos fríos, deshumanizados, en los que la conversación cálida y amable, la escucha empática y la complicidad, se han cambiado impunemente por mecanismos de poder cuya finalidad es articular información para establecer, arbitrariamente, sin una pizca de justicia, un diagnóstico, confirmando que el niño es el portador del problema y su familia incapaz de brindarle atención y soluciones, ya que carece del conocimiento y las habilidades necesarias. Desde este modelo, hacen falta 3 o 4 sesiones iniciales donde el niño es sometido a una serie de pruebas psicológicas para ser finalmente etiquetado y presentado nuevamente a la familia o a la escuela a través de un informe saturado de problemas, déficits, y, en algunos casos, la prescripción de fármacos para “aliviar los síntomas de la patología”.

Estos hechos me obligaron a pensar, con tristeza pero con mucha esperanza, que es necesario un cambio, y que este proviene de recordar que el mundo no habla: sólo nosotros lo hacemos. Los dos años desarrollando el proyecto “Cazadores de miedos”, donde he recibido niños afectados por los efectos que ha producido el temor o alguna situación traumática en su vida, me han permitido hallar algunas respuestas a preguntas importantes dentro de la práctica, que serán los objetivos del taller:

1.¿Qué es lo que permite a un niño y su familia percibir, al final de la primera entrevista, que se encuentran muy cerca de cumplir con su objetivo y empezar a vivir una historia alternativa al problema?
2.¿Cómo podemos descubrir los conocimientos del niño usando técnicas de base local para cambiar las historias dominantes y saturadas de problemas que identifican al niño con el problema?
3.¿Cómo desarrollar el primer encuentro con el niño?
¿Cómo cautivarlo?
4.¿Cómo responder en su lenguaje?
5.¿Cómo se encuentra la familia en ese momento?
6.¿Qué preguntas podemos realizar para descubrir sus recursos y habilidades?
7.¿Cómo participar con ellos en conversaciones externalizantes?
8.¿Cómo utilizar la pregunta de la escala para construir objetivos y facilitar el seguimiento?
9.¿Cómo se construyen las historias alternativas y las preguntas que generan experiencia?
10.¿Cómo podemos aprovechar los documentos terapéuticos para elaborar Guías y Manuales de Conocimiento?
11.¿Qué podemos hacer en la segunda sesión para ampliar el cambio y los conocimientos del niño y la familia?
12.¿Cuáles son los siguientes pasos?
13.¿Cómo abreviar la terapia sin dejar de ser efectiva?

Este taller descubre además cómo la Terapia Narrativa de David Epston, la filosofía de Richard Rorty y Judith Shklar, junto con la etnografía de George Marcus, nos ayudan a configurar una terapia solidaria y justa, donde el lenguaje nos permite diseñar realidades soñadas y descubrir los recursos y las habilidades que el niño necesita para disolver el problema.

METODOLOGÍA:

En este curso, la teoría es práctica aprendida y la práctica teoría vivida, de manera que junto a los principios y conceptos del modelo, pasaremos a descubrir las habilidades necesarias y la forma en que los participantes pueden usar estos recursos en sus contextos de trabajo. Además, los participantes tendrán acceso a sesiones de terapias grabadas, donde descubrirán la metodología de trabajo en la terapia con el niño y la familia. También tendremos dos instancias de encuentro grupal a través de Skype, previamente coordinados.

¿QUIÉNES PUEDEN PARTICIPAR DE ESTE CURSO?

Psicólogos, psicoterapeutas, terapeutas familiares, estudiantes de psicología, docentes, tutores, médicos, enfermeras, y cualquier profesional que trabaje en contextos de atención familiar e infantil.

¿CUÁNTO DURA ESTE CURSO?

6 Semanas, y se desarrolla enteramente online desde nuestra plataforma educativa.

¿CUÁL ES EL VALOR DE ESTE CURSO?

80 dólares americanos.

(Pregunta por el precio especial de SUSCRIPTOR si lo eres.)

¿OTORGAN ALGÚN CERTIFICADO?

Si, por 30 horas académicas otorgadas por el CENTRO LATINO DE TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES.

DOCENTE:

Jorge Ayala es psicólogo y psicoterapeuta. Es Co-Fundador del “Centro Latino de Terapia Breve Centrada en Soluciones”. Vive y trabaja en la ciudad de Lima y forma parte del equipo docente de la Escuela Sistémica de Terapia Familiar “Juan Luis Linares”, de la ciudad de Cajamarca. Dirige al Área de Psicoterapia de “Artesanador”, un centro de medicina complementaria, y trabaja en práctica privada. Formado en Terapia Sistémica Breve en IFAMI, dedica su tiempo a distintos proyectos, entre los que destacan “Cazadores de miedos”, un esfuerzo por ayudar a los niños que sufren los efectos del miedo, y “El Terapeuta Estúpido”, un blog donde comparte artículos y publicaciones, entre ellas, “Manifiesto El Terapeuta Estúpido”, “Lista de chequeo para el manejo de la externalización en la terapia de pareja”, “La primera entrevista como catalizadora de recursos y resiliencia en las personas”.

Este año ha colaborado con dos textos, “La solución llega antes que el problema: terapia breve de pareja centrada en soluciones”, y, “De los días raros a los días seguros: la terapia del miedo infantil”, para el libro “Terapia Sistémica Constructivista. Fundamentos y aplicaciones”, que edita Felipe García en Santiago de Chile.

El curso online que dirige desde hace un año, “Mucho más que un milagro. La Terapia Breve Centrada en Soluciones”, ha recibido ya más de 30 alumnos provenientes de distintas partes del mundo.

Informes e Inscripciones

Al correo [email protected]

Al teléfono: (+51) 959714520

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Terapia Cognitivo Conductual – Cursos Virtuales en Verano

Cursa durante el verano de manera flexible y a tu ritmo y si te vas de vacaciones puedes dejar las clases en suspenso y retomar cuando vuelves.

Vídeo de Muestra:

Teoría y Practica de la Terapia Cognitivo Conductual:

Dirigido a: Estudiantes y graduados de psicología y áreas asociadas

Modalidad: La modalidad de este curso es totalmente a distancia, por lo que no tiene horarios de cursada obligatorios. Todos los contenidos estarán disponibles via web, los alumnos podrán acceder a un aula virtual donde de manera semanal se habilitarán clases audiovisuales, incluyendo presentaciones teóricas y prácticas con filmaciones de cada técnica abordada. También contarán con foros de consulta que permitirán un intercambio con los docentes.

Inicio: 03 de diciembre

Duración: 16 clases (4 meses).

Frecuencia: 1 clase semanal.

Algunos temas abordados son:

Paradigmas teóricos básicos:

o Aprendizaje clásico
o Aprendizaje instrumental
o Aprendizaje por modelado
o Aprendizaje cognitivo

Herramientas terapéuticas principales:

o Desensibilización Sistemática
o Exposición y prevención de la respuesta
o Reestructuración cognitiva.
o Entrenamiento en relajación muscular profunda.
o Economía de fichas.

Acceder al programa analítico del curso

Para mayor info sobre inscripción, precios y modalidades de pago ingresa aquí

Trastorno de Pánico y Agorafobia

Dirigido a: Estudiantes y graduados de psicología y áreas asociadas

Modalidad: La modalidad de este curso es totalmente a distancia, por lo que no tiene horarios de cursada obligatorios. Todos los contenidos estarán disponibles via web, los alumnos podrán acceder a un aula virtual donde de manera semanal se habilitarán clases audiovisuales, incluyendo presentaciones teóricas y prácticas con filmaciones de cada técnica abordada. También contarán con foros de consulta que permitirán un intercambio con los docentes.

Cursada de verano: El curso se dictará con una modalidad especial de verano. Este formato te permitirá organizar tu cursada de acuerdo con un esquema flexible que contempla el periodo vacacional. De este modo, podrás interrumpir tu cursada cuando te ausentes por vacaciones, sin abonar la cuota durante ese periodo y pudiendo retomar luego las clases restantes. Esta opción puede ser tomada sólo una vez a lo largo de la cursada. El lapso de suspensión se contabilizará por semanas completas, considerada la semana a partir de un lunes y hasta el primer domingo siguiente.

Inicio: 3 de diciembre

Duración: 12 clases (3 meses).

Acceder al programa analítico del curso

Para mayor info sobre inscripción, precios y modalidades de pago ingresa aquí