¿Existe relación entre las neuronas espejo y los dilemas morales?

La toma de decisiones en dilemas morales es uno de esos temas que amerita con facilidad más de cien tomos de estudio para llegar a comprender lo mucho que ha influido en la construcción de nuestra sociedad actual.

El modo en que afrontamos los periodos de guerra e incluso el origen de estos periodos guarda una relación muy estrecha con el modo en que nuestro cerebro funciona al momento de tomar una decisión moral: «Estados Unidos Vs. Irak»; «Hitler Vs. El Judaísmo»; «Palestina Vs. Israel»… 

Cómo los seres humanos reaccionamos ante la experiencia de dolor de alguien más parece ser la clave para comprender todo lo que sucede después, y si bien puede ser fácil «sospechar» superficialmente por qué ocurre lo que ocurre (es decir, desde el punto de vista de la lógica y las ciencias humanas que atienden los estereotipos y las diferencias culturales), tener un acercamiento al proceso neuronal de toma de decisiones es pieza fundamental para un mejor entendimiento de nuestros propios paradigmas sociales, desde los orígenes de la corrupción hasta la guerra y el abuso.

Hacia un nuevo método para «aumentar la preocupación por el bienestar de los demás»

Algunos aseveran que las neuronas espejo son uno de los descubrimientos más importantes en la última década de la neurociencia. Cuando hablamos de este tipo de neuronas, nos referimos a una variedad de células visoespaciales que podrían guiar la interacción social humana.

Esencialmente, las neuronas espejo se encargarían de responder a acciones que observamos en otros; la parte interesante es que las neuronas espejo también reaccionan cuando recreamos una acción nosotros mismos. Es decir, además de la imitación, son responsables de una variedad de otros procesos sofisticados de pensamiento y comportamiento humano.

Este sistema de neuronas podría llamarse el «click con nuestra identidad social», ya que son el pilar de nuestra capacidad para identificarnos con los demás y responder de alguna forma al comportamiento de los otros.

No obstante, la teoría de las neuronas espejo han sido fuertemente cuestionado debido a que algunos análisis no han encontrado este tipo de neuronas en los humanos y sólo se ha encontrado en los monos.

Aun con dichas limitaciones, las neuronas espejo fueron la base de la investigación publicada en Frontiers in Integrative Neuroscience, donde científicos de la UCLA explican los resultados de un estudio en torno al modo en que las neuronas espejo responden al dolor de otras personas, un fenómeno llamado «resonancia neuronal».

Ejemplo de dilema moral representado en la serie de televisión Juegos Mentales

Para la realización del experimento, los investigadores mostraron dos vídeos a un grupo de 19 personas, uno de ellos mostraba una aguja hipodérmica perforando una mano, y el otro mostraba una mano siendo acariciada suavemente con un trozo de algodón.

Durante la exposición a ambos vídeos, los científicos utilizaron resonancia magnética para medir la actividad cerebral de los voluntarios y luego preguntaron a los participantes cómo se habrían comportado en una variedad de dilemas morales, entre ellos: un bebé llorando en un escenario de guerra donde el ruido pone en peligro a otras personas.

La teoría de los científicos es que las personas con una resonancia neuronal mayor que el resto de participantes son más propensas a elegir opciones como callar al bebé, mientras que personas con una actividad intensa en el cortex frontal inferior (región del cerebro esencial para la empatía y la imitación) serían menos propensas a causar dolor de forma directa, como hacer algo para callar al bebé.

Los investigadores no encontraron ninguna correlación entre la actividad cerebral de las personas y su disposición a dañar hipotéticamente a alguien en interés de un bien mayor, como silenciar al bebé para salvar más vidas.

Para los investigadores, este estudio confirma que la preocupación genuina por el dolor de los demás juega un papel causal en los juicios sobre el dilema moral. Ahora, lo que se explorará es si la toma de decisiones de una persona en dilemas morales puede verse influida por la disminución o la mejora de la actividad en las áreas del cerebro que fueron examinadas en este estudio.

Artículo recomendado: Reflexionando sobre las neuronas espejo

Fuente: Science Daily; Frontiers in Integrative Neuroscience

Problemas del sueño y los pensamientos repetitivos negativos

El pensamiento negativo repetitivo (preocupación y rumiación) está fuertemente asociado con los problemas de sueño y ritmo circadiano, lo que a su vez puede afectar la capacidad de control atencional ante los estímulos negativos o en otras palabras, la capacidad de poder ignorarlos.

Para explorar la relación entre la calidad del sueño y la capacidad de ignorar los pensamientos negativos, el estudio de la Universidad de Binghamton evaluó el tiempo y duración de un grupo de adultos que tenía niveles moderados y altos de pensamientos negativos repetitivos. Todos los sujetos fueron expuestos a una serie de imágenes que provocaban una respuesta emocional y evaluaron la respuesta de control atencional a través de un sistema de seguimiento de los movimientos oculares.

Con estos datos los investigadores encontraron que la rutina de sueño más corta se relacionó con mayores dificultades para ignorar las imagenes negativas y mayores problemas para cambiar la atención de los estimulos negativos durante una tarea de atención dirigida. También se halló que las latencias de sueño más prologadas se asociaban con mayor dificultad para desconectar la atención de los estímulos negativos. Esta incapacidad de ignorar los estímulos negativos afectaría la calidad de vida de las personas y las dejaría más vulnerables a los diferentes tipos de trastornos psicológicos como la depresión y la ansiedad.

Meredith Coles, co autora de la investigación explicó sus hallazgos de la siguiente manera:

«En este estudio encontramos que las personas tienen algunas tendencias a tener pensamientos recurrentes en sus cabezas, y su elevado pensamiento negativo les dificulta desconectarse de los estímulos negativos a los que los expusimos», dijo Coles. «Mientras que otras personas pueden recibir información negativa y seguir adelante, los participantes tuvieron problemas para ignorarla».

Los hábitos del sueño y su tratamiento forman parte del tratamiento psicológico y psiquiátrico de los trastornos de ansiedad y depresión. Pero gracias a esta nueva linea de investigación se podrían diseñar e implementar nuevos y mejores programas de tratamiento del sueño para así reducir la dificultad que sufren los pacientes para no engancharse con algunos tipos de pensamientos.

Referencia del estudio: Jacob A. Nota, Meredith E. Coles. Shorter sleep duration and longer sleep onset latency are related to difficulty disengaging attention from negative emotional images in individuals with elevated transdiagnostic repetitive negative thinking. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 2018; 58: 114 DOI: 10.1016/j.jbtep.2017.10.003

Fuente: ScienceDaily

Imagen: Unsplash

Los cambios que trae el CIE-11 para el diagnóstico del autismo

Carlos E. Orellana Ayala escribió para AutismoDiario, una excelente síntesis de los cambios que hizo la Organización Mundial de Salud en su nuevo manual diagnóstico, CIE-11 (Clasificación Internacional de Enfermedades), para el diagnóstico del autismo:

1. Definición: es una conceptualización breve.
2. Características esenciales o requeridas: proveen cierta guía relativamente explícita para hacer con certeza el diagnóstico (First, 2015). No constituyen criterios en concreto sino un conjunto de manifestaciones observables que orientan al clínico para formular el diagnóstico con precisión. No hay un umbral o número de signos-síntomas que deban estar presentes, es el criterio profesional de quien reúne la información y la verifica o valida lo que permite formular el diagnóstico; esto no es en todos los diagnósticos, pero si en la mayoría de los contemplados en CIE-11.
3. Límites con la normalidad: el objetivo de esta sección es saber reconocer las variantes de la conducta normal que en determinadas circunstancias pueden asemejar a aquellas que se describen como características esenciales o requeridas. Esto es muy novedoso y promete ser de mucha utilidad, especialmente para evitar tipificar con un diagnóstico a las variaciones normales de la conducta típica o esperada.
4. Límites con otras condiciones: ayudará en distinguir el diagnóstico de otros similares. Pueden ser comorbilidades, pero requieren diagnóstico por aparte cada una de ellas. Este no es un simple listado de diagnósticos diferenciales, incluye la descripción de una serie de características fundamentales que ayudan a diferenciar.
5. Curso del trastorno: es una sección que ayuda a saber el pronóstico y el curso que las personas con ese diagnóstico en específico seguirán en el tiempo.
6. Características asociadas: son un conjunto de características que pueden aparecer concurrentemente con las características esenciales, pero no son requeridas para el diagnóstico. Sin embargo, alertan al clínico sobre la necesidad de investigar estas características adicionales (First, 2015).
7. Características culturalmente relacionadas o asociadas: se refiere a las consideraciones culturales a considerar en relación al diagnóstico.
8. Presentación evolutiva o de desarrollo: permite tener información sobre las diferentes formas en las que el trastorno puede presentarse en distintas edades. En este caso ayuda en aquellos diagnósticos que persisten de la niñez a la adolescencia y la vida adulta como es el caso de los TEA y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (6 A06).
9. Características relacionadas al género: tanto la relación o proporción masculino: femenino como las variaciones que puede adoptar dependiendo del sexo del individuo.

Lee el artículo completo en AutismoDiario.

Las mujeres con estrés tienen más riesgo de sufrír de problemas cardíacos

Las mujeres podrían estar en un riesgo mayor de presentar problemas cardíacos a causa del estrés, de acuerdo con una investigación publicada en la revista Arteriosclerosis, Thrombosis, and Vascular Biology.

Todo parece indicar que las diferencias sexuales incluyen una predisposición a la constricción de vasos sanguíneos en mujeres producto de la tensión mental, lo que a su vez puede producir una reducción en el flujo sanguíneo que suministra el corazón, un fenómeno conocido como «isquemia» que, a su vez, dobla las probabilidades de sufrir un paro cardíaco.

Para el estudio, se midieron los niveles de presión sanguínea de 678 adultos con una edad promedio de 63 años. Los investigadores encontraron que los niveles de presión reducidos durante el estrés mental en mujeres se ve mayormente influenciado por la constricción de los vasos sanguíneos como respuesta automática al estrés, lo que causa que el músculo se sobre-exija al momento de bombear sangre al corazón.

En lugar de dilatarse y aumentar el flujo sanguíneo al corazón durante el estrés, en las mujeres los vasos sanguíneos se contraen, lo que lleva a áreas de flujo sanguíneo reducido

Para las mujeres en predisposición o con problemas cardíacos diagnosticados, esta es una clara señal de la importancia de manejar adecuadamente el estrés mental en la vida diaria, ya que altos grados de tensión psicológica podrían impactar enormemente en su estado de salud física.

Las mujeres en estas condiciones deben preocuparse por conocer y poner en práctica técnicas de relajación que pueden utilizar en cualquier escenario de la vida y realizar ejercicio físico, así sea de bajo impacto, de forma regular, como las caminatas ligeras y el yoga. De hecho, este último puede ser de gran ayuda para combatir otro tipo de problemas, como la depresión y la ansiedad.

«La espera psicosocial no le pone mucha atención a esto durante la práctica clínica, pero es muy importante aconsejar tanto a mujeres como a hombres acerca de qué métodos pueden utilizar para reducir el estrés, y referirlos con otros profesionales en caso de que necesiten ayuda», concluyen los investigadores, quienes planean continuar la investigación centrándose en traducir a números la relación directa entre un mal afrontamiento al estrés y la frecuencia de paros cardíacos u otros indicadores.

Fuente: Science Daily; Arteriosclerosis, Thrombosis, and Vascular Biology

Cómo ayudar a los pacientes con trastorno bipolar a decidir a quién informar sobre su diagnóstico

Tips para psicoterapeutas, es una sección con recomendaciones breves para ayudar a terapeutas que enfrentan dificultades en la consulta o se encuentran estancados en algún proceso del tratamiento. Puedes leer todos los artículos aquí.

Muchos pacientes se enfrentan con la difícil decisión de a quién informar acerca de su diagnóstico. Podría decirse que hemos avanzado mucho en torno al estigma que gira en torno de los trastornos mentales, pero todavía hay muchas concepciones negativas, especialmente sobre el trastorno bipolar que pueden afectar las relaciones y el trato que reciben las personas con este diagnóstico.

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Seis maneras en que los pacientes pueden ayudar a que la psicoterapia sea más efectiva

Tips para psicoterapeutas, es una sección con recomendaciones breves para ayudar a terapeutas que enfrentan dificultades en la consulta o se encuentran estancados en algún proceso del tratamiento. Puedes leer todos los artículos aquí.

Los pacientes llegan a la terapia con muchas preguntas y expectativas. Algunas de esas expectativas están basadas en creencias distorsionadas de lo que hace un psicólogo y de lo que realmente significa la terapia y el proceso terapéutico.

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(PDF) Descifrando la CIE-10 y Esperando la CIE-11

Cada vez que un médico escribe en una historia clínica debe asignar un código a los diagnósticos que elabora al atender un paciente. Habitualmente esta asignación se hace sin conocer el propósito de esa codi- ficación. En este artículo se presentan las clasificaciones internacionales, enfatizando en aquellas que permiten codificar las enfermedades. Se describe la lógica interna, utilización internacional, ventajas e implementación en Colombia de esas clasifi- caciones sobre enfermedades. Por último, se presentan los mecanismos que se utilizan para actualizar la clasificación vigente y algunas novedades que se esperan para la próxima versión (CIE-11). Descarga el artículo completo en formato PDF. Por: Alexander Gómez Rivadeneira Fuente: Ministerio de Salud y Protección Social

El nivel de cafeína en sangre podría ayudar al diagnóstico de Parkinson

El Parkinson es una enfermedad neurodegenerativa por la cual las células responsables de producir dopamina mueren en el área de la sustancia negra del cerebro. La dopamina es esencial para el movimiento, ya que actúa como un transmisor de las señales del cerebro a otras partes del cuerpo.

De acuerdo con la web Parkinson News Today, aproximadamente un millón de personas en los Estados Unidos sufren de Parkinson, y alrededor de 50,000 casos nuevos son diagnosticados cada año. A pesar de estas cifras, en la actualidad no existe una prueba específica, como un test sanguíneo, para diagnosticar a una persona con Parkinson, tampoco existen métodos de escáner que puedan detectar la enfermedad, así que los doctores buscan cuatro síntomas clásicos antes de llegar al diagnóstico: temblores, rigidez en las articulaciones de la muñeca y codo, falta o lentitud de movimiento y una postura inestable.

Desde luego, la ausencia de una prueba de diagnóstico específica ralentiza bastante las cosas para los pacientes de Parkinson, que podrían comenzar a recibir tratamiento mucho antes. Es por eso que resulta tan alentadora la publicación hecha el pasado 3 de enero en la revista American Academy of Neurology, donde un estudio parece haber encontrado una importante relación entre los niveles de cafeína en la sangre y la predisposición al Parkinson.

De acuerdo con los investigadores, las personas con enfermedad de Parkinson presentan niveles significativamente bajos de cafeína en sangre en comparación con personas en condiciones de salud normales. Shinji Saiki, autor principal del estudio y doctor de la Escuela de Medicina de la Universidad Juntendo, en Tokyo, asegura que esto podría deberse a que la cafeína es «expulsada del cuerpo» en las primeras etapas de la enfermedad.

Niveles de cafeína en el organismo podrían relacionarse con enfermedad de Parkinson

Si estos resultados son acertados, significaría que puede utilizarse una prueba que mida los niveles de cafeína en sangre como un método para el diagnóstico temprano de Parkinson, incluso antes de que aparezcan los síntomas comunes que los médicos suelen buscar.

Los investigadores llevaron esto a la práctica en un estudio que involucró 108 pacientes de Parkinson y 31 personas de la misma edad que no tenían la enfermedad. Se realizaron pruebas de sangre para medir los niveles de cafeína y también se buscó rastros de mutaciones genéticas que pudieran afectar el proceso metabolizador del café.

Tanto los pacientes de Parkinson como las personas sanas del estudio consumían la misma cantidad de café al día (cerca de 2 tazas diarias), sin embargo, las personas con Parkinson presentaban niveles de cafeína en sangre mucho más bajos. Los científicos encontraron que, basándose en este principio de prevalencia de cafeína en el organismo, fue posible identificar correctamente el 0.98/1 de los casos de Parkinson, lo que equivale a un acierto del 98%.

Estos resultados son prometedores para las personas en riesgo de desarrollar Parkinson y sus familiares, sin embargo, algunas limitaciones del estudio son el hecho de que los medicamentos para el Parkinson podrían influir en el proceso de metabolización de la cafeína, de modo que investigaciones complementarias son necesarias antes de haber de nuevos métodos de diagnóstico.

Fuente: Science Daily; Neurology; Parkinson News Today

¿Qué es realmente la motivación?

Años atrás tomé un taller de análisis contingencial, en él un veterano interconductista, Eugenio Díaz Gonzalez, nos dijo —palabras más, palabras menos — casi como presentación: lo primero que se le tendría que enseñar a un aspirante a psicólogo es enseñarlo a hablar, porque los problemas que tienen que solucionar comienzan en el lenguaje, la gente refiere sus problemas de manera imprecisa y ustedes tienen que hacer la traducción a procesos psicológicos concretos.

A pesar de la presentación nada ortodoxa del taller (o quizá demasiado ortodoxa para un ejercicio de corte conductual donde la crítica siempre está presente), cabe un fallo a favor de la necesidad de claridad conceptual y de constructo como una de las tareas básicas de todo psicólogo dado que nuestra disciplina (soslayando que para algunos no se puede hablar de la psicología como disciplina dada la falta de confluencia que le caracteriza) tiene una larga tradición donde se viene adoptando el llamado “lenguaje natural” para abordar los hechos definidos como psicológicos; ejemplo de esto es el término motivación, el cual no es un tecnicismo sino una palabra del lenguaje común que requiere, en la medida de lo posible, traducirse a un proceso psicológico (extraer el fenómeno conductual) equivalente en funciones con lo que comúnmente se sostiene que es la motivación.

Uso común del término “motivación”

Lo que se sostiene respecto al término lo abordaré utilizando dos situaciones que seguramente todos habrán escuchado alguna vez:

  • Ejemplo 1: Si me acerco a conocer una persona lo haré porque estoy motivado. Si no me acerqué es porque “me hizo falta motivación”.
  • Ejemplo 2: En una situación más delicada, en cuadro depresivo; si no me levanto de la cama es porque no tengo la motivación suficiente.

Partiendo de los ejemplos se pueden extraer cuatro características compartidas:

  1. Es la causa: en ambos ejemplos se da un estatus causal a la motivación.
  2. Es un fenómeno interno: dicha “causa” no refiere a un fenómeno observable sino “algo” que ocurre dentro de mí.
  3. Precede a la acción: ese “algo” ocurre antes de la acción, se cree que antes de que se dé un comportamiento debe haber, al menos, una motivación.
  4. Se relaciona con lo psicológico: este es un punto digno de prestar atención, por ejemplo, cuando la persona se dispone a comer no se suele decir “estuviste motivado a comer”, esto porque las causas son más evidentes y son de orden fisiológico. Pero, como ya advirtió Skinner, cuando las causas de la conducta no son explícitas se suele recurrir a constructos mentalistas (Skinner, 1971).

LO PRIMERO QUE SE LE TENDRÍA QUE ENSEÑAR A UN ASPIRANTE A PSICÓLOGO ES ENSEÑARLO A HABLAR

Cabe aquí hacer una advertencia; no es peligroso que una persona no formada en psicología hable con jerga folclórica — incluso eso hace más eficiente la comunicación entre pares — pero en ciencia el lenguaje no es folclórico sino preciso. El psicólogo no debería dar el mismo trato que la gente común otorga a la motivación dado que, si lo hace, no sólo mostrará carencias teóricas y analíticas, sino que estará desarmado ante uno de los fenómenos que tendrá que enfrentar a diario de manera casi independiente a su área profesional; la motivación (atención a su uso como sustantivo) está presente en la práctica del psicólogo como imperativo, en el área educativa tienes que motivar a los estudiantes, en organizacional tienes que motivar a los empleados, en clínica tienes que motivar al usuario, cliente o paciente.

Definiendo la motivación

Tradicionalmente a la motivación se le ha dado un trato de causa teleológica de la conducta y, con ello, de lo psicológico cuando en realidad se trata de una inferencia que se hace de un proceso conductual; tomando este punto de partida también se adhiere la psicología cognitiva y las tradiciones biologicistas teniendo a la motivación como una inferencia y dando relevancia a ésta como factor explicativo de la conducta (Palmero, Carpi, Guerrero y Gómez, 2008). Siguiendo bajo la línea de la psicología ambientalista, presento un esquema que será útil para el análisis.

Fuente: Psicología del Aprendizaje (Ardila, 2007, p 82)

 

El concepto de motivación se entiende como una variable intermediaria, como lo son el concepto de aprendizaje o el concepto de inteligencia. Esos conceptos hipotéticos existen en todas las ciencias, no únicamente en la psicología. No observamos nunca la motivación, sino observamos el comportamiento motivado y de ahí inferimos la existencia de la motivación. (Ardila, 2007, p. 81).

Ahora bien, si la motivación es una variable intermediaria ¿cómo se puede inferir? Uno de los métodos es la curva de aprendizaje, dicho de manera simple: si la tarea A se hace de manera más rápida que B (también se puede utilizar una métrica no de rapidez sino de precisión) se dice que el sujeto estuvo más motivado para A que para B. Incluso esta es la lógica que se usa también a nivel del lenguaje común; sin embargo, para el especialista en psicología aquí comienza el problema porque él deberá responder la pregunta ¿por qué la ejecución en la tarea A fue más rápida que en la tarea B?, cuando sea capaz de responder satisfactoriamente (de manera objetiva) a ese por qué habrá identificado la(s) variable(s) que le permitirá manipular esa conducta en el sujeto observado. Justo así trabaja un psicólogo científico, el esquema general es: observa un fenómeno de manera objetiva, identifica las variables psicológicas presentes, establece las relaciones funcionales entre variables y las manipula para modificar el comportamiento.

Ahora bien, desde el análisis experimental de la conducta más que hablarse de la motivación como cosa (sustantivo) se habla de condiciones motivadoras siendo éstas un factor que se manipula por medio de la privación (Ardila, 2007, p. 81-105; Skinner, 1971, p. 150), no sin tomar en cuenta que el concepto se encuentra sumamente desprestigiado y su uso suele evitarse al estar envuelto en la ambigüedad y, también, porque se sabe que el aprendizaje no es función directa del grado de privación (Reynolds, 1973, p. 178-183); por ejemplo, si se tiene a dos sujetos bajo las mismas condiciones de privación y a uno se le somete a un programa de reforzamiento IV y a otro a un RF, el primero mostrará una curva de aprendizaje más pronunciada y su conducta será más resistente durante la extinción. Por ello la motivación viene a ser un aspecto del que algunos suelen prescindir.

Identificar el potencial explicativo y práctico del conductismo cuando éste es llevado a la aplicación trae bondades, incluso ahí (en la aplicación concreta) es el sitio donde se ponen a prueba las teorías. Veamos cómo se adapta este constructo (condiciones motivadoras) a una aplicación específica.

La economía de fichas como sistema motivacional

La economía de fichas (token economy) fue puesta marcha en un principio en estudios realizados por A. Staats, fundador del conductismo social (Staats, 1979), pero adquirió popularidad en la aplicación que un par de analistas de conducta hicieron en un pabellón de un hospital psiquiátrico estadounidense en la década de los sesentas (Ayllon y Azrin, 1974).

Se trata de una tecnología conductual que parte del principio del refuerzo y refiere a una forma de administrar contingencias de manera sistemática, de ahí que se le conozca como un arreglo de un ambiente donde se controlan las condiciones motivadoras (Sistema Motivacional). En la economía de fichas se utilizan reforzadores simbólicos (token) que posteriormente son intercambiados por cosas relevantes para el paciente (se utiliza la palabra paciente como sinónimo de cliente o usuario), esas cosas pueden ser de naturaleza variada (periodos de tiempo libre, platillos que sean del agrado del usuario, tipos específicos de contacto social, visitas al cine).

El psicólogo no debería dar el mismo trato que la gente común otorga a la motivación dado que, si lo hace, mostrará carencias teóricas y analíticas

La regla general es que el paciente autoadministre sus reforzadores (de ahí el termino economy) haciendo uso de los parámetros del sistema motivacional, las fichas pueden ser acumulativas y se intercambian por un “premio” (reforzador) cuando el paciente lo solicite, cada “premio” requiere un número específico de fichas, los reforzadores mayores requieren más fichas que los reforzadores menores.

La economía de fichas es una técnica de corte ambientalista que trabaja con las condiciones motivadoras, condiciones que se establecen a manera de sistema y donde no se arguyen causas internas sino, en dado caso, la conducta dirigida a logros específicos, el goce de tiempo libre, un tipo de comida, un tipo específico de contacto social. Teniendo con esto que la motivación es un concepto hipotético que en último caso se relaciona con el refuerzo.

Ante esto se puede concluir que la economía de fichas no trabaja con la motivación como si ésta fuera una cosa específica, y tampoco se define las condiciones motivadoras como algo independiente de las condiciones ambientales. Como ya se dijo, la motivación es una inferencia de un proceso conductual (Ardila, 2007, p. 81), una variable intermediaria entre la privación y el refuerzo, entendiendo de manera llana la privación como la carencia de algo que es requerido por el sujeto (Skinner, 1971, p. 150).

Regresando a los ejemplos

Una vez hecho el esfuerzo por quitar los velos que rodean a la motivación, faltaría expresar cuál sería el análisis de un conductista típico en los dos ejemplos dados al principio de este ensayo.

  • Ejemplo 1: Si me acerco a conocer una persona lo haré porque estoy motivado.

En realidad no lo haré por motivación, sino por la experiencia previa en situaciones semejantes; esto es: si en el pasado tuve éxito (fui reforzado) en los acercamientos, es más probable que repita dicha conducta. En cambio, si fui castigado seguramente evitaré el contacto.

Un aspecto complementario, si cuando tuve éxito en los acercamientos previos usaba cierto tipo de loción y vestuario, es muy probable que eso (la loción y el vestuario) forme parte de la morfología de la cadena de respuesta.

  • Ejemplo 2: Si no me levanto de la cama es porque no tengo la motivación suficiente.

Este ejemplo es muy representativo dado que casi todos estarán de acuerdo que en la depresión hay conducta encubierta (léase si se quiere, cogniciones). Sin embargo, lo que se sabe es que si no me levanto de la cama en una circunstancia depresiva es porque no hay los reforzamientos necesarios para hacerlo.

A la vez que en la depresión el propio sujeto reduce sus fuentes de reforzamiento al reducir su contacto con el medio ambiente; por ejemplo, no salir de casa, tener poca actividad física, no tener trato con personas, pasar muchas horas durmiendo, entre otros comportamientos típicos en la depresión.

No hace falta recurrir a causas internas para abordar la motivación, las causas internas casi siempre lo que generan es imprimir ambigüedad a lo psicológico

El rubro de la falta de motivación en estados de depresión es típicamente abordado desde la Activación Conductual no como un fenómeno intrínseco  que emerge desde dentro del individuo, sino como un fenómeno propio de sus formas de comportamiento y las consecuencias que de él desembocan (Kanter, Busch, Rusch, 2011).

Conclusiones

No hace falta recurrir a causas internas para abordar la motivación, las causas internas casi siempre lo que generan es imprimir ambigüedad a lo psicológico, presentar de forma compleja un proceso psicológico que podría explicarse e intervenirse de manera más sencilla y con resultados óptimos.

En la ciencia psicológica estudiar la motivación como fenómeno estático, como si fuera una cosa que se puede aislar de todo un proceso — y no como un fenómeno dinámico que es justo lo que hace el conductismo — sería tanto como si el físico estudiara la velocidad de manera independiente al movimiento de los objetos. Sería absurdo.

Ahora bien, no se puede pasar por alto que existe un área de investigación conocida como psicología motivacional y se ubica en la psicología científica, además, cuenta con larga data. Pero la constante de sus estudios es la dificultad para lograr acuerdos en la forma que definirán la motivación, recurriendo a la manifestación a nivel conductual del fenómeno (Palmero, Carpi, Guerrero y Gómez, 2008).

Por último, respecto a la literatura de motivación personal y la psicología positiva, que en términos laxos es pseudociencia dañina, no hay mucho por decir; entre los psicólogos serios hay acuerdo en ubicar ambas como literatura fraudulenta y productos milagro del merchanting (Pérez-Álvarez, 2012).

Ese tipo de libros se presentan como si fueran manuales y se imbuye al lector en correlaciones falsas, sistemas motivacionales idílicos y se aboga por los aspectos introspectivos (internos) haciendo creer que la motivación es algo que se encuentra en el pensamiento y emerge gracias a la reflexión. Incluso en ese tipo de literatura la conducta del sujeto no es relevante dado que lo importante se encuentra en lo que el sujeto piense, es decir, se aboga por dejar de tener contacto con la realidad.

La literatura de motivación personal y psicología positiva sirven para generar fantasías de naturaleza lingüística (todos pensamos utilizando un lenguaje, casi siempre pensamos en nuestra lengua natal). Históricamente la introspección, conócete a ti mismo conociendo tu interior, ha servido para alejar al sujeto de lo real, lo material, lo concreto.

Imagen: Unsplash

Referencias

Ardila, R. (2007). Psicología del aprendizaje. México: Siglo XXI.

Ayllon, T. y Azrin, N. (1974). Economía de fichas. Un sistema motivacional para la terapia y la rehabilitación. México: Trillas.

Kanter, J., Busch, A. y Rusch, L. (2011). Activación conductual. Refuerzos positivos ante la depresión. España: Alianza Editorial.

Palmero, F., Carpi, A., Guerrero, C. y Gómez, C. (2008). Perspectiva histórica de la psicología de la motivación. Avances en Psicología Latinoamericana, 26, 145-170.

Pérez-Álvarez, M. (2012). Psicología positiva: magia simpática. Papeles del Psicólogo, 33, 183-201.

Reynolds, G. S. (1973). Compendio de condicionamiento operante. México: Ciencia de la Conducta.

Skinner, B. F. (1971). Ciencia y conducta humana (2ed). Barcelona: Fontanella.

Staats, A. (1979). Conductismo social. México: Manual Moderno.

La pseudociencia triufa porque nunca duda de sí misma

Sergio Parra para Xakataciencia:

Contrarrestar a los gurús de salud es especialmente difícil cuando ofrecen el irresistible cóctel de lenguaje médico mezclado con una estética mucho más sugestiva que la medicina. El marketing aflora en un ámbito donde las condiciones de los pacientes son diagnosticadas con metáforas («fatiga suprarrenal») y tratadas con poesía (albahaca santa, caldo de hueso, sal marina del Himalaya).

¿Soluciones? Pocas. Acaso los médicos debería entablar con más frecuencia conversaciones públicas sobre la salud, incluso en las redes sociales. Si no lo hacen, la discusión estará dominada por los apasionadamente desinformados, que crean confianza solo para vender curas falsas. Y se debe escuchar a los pacientes, mostrando cuidado y comprensión. Se debe asumir el difícil desafío de inspirar y motivar con la verdad. A pesar de que las condiciones actuales tampoco lo faciliten.

La pseudoterapias se aprovechan de esas explicaciones seductivas que dan una “nueva luz”, una luz incuestionable, que sorprendentemente ningún estudio científico ha podido descifrar, que nunca falla y que si en algún caso excepcional no funciona, no por culpa del método, sino porque la persona no creyó lo suficiente o porque no siguió las indicaciones que le dió el “experto”. Los vendedores de humo siempre tendrán excusas creativas y nunca reconocerán que sus métodos o sus supuestos descubrimientos no funcionan y son pura palabrarería barata.

Lee el artículo completo en Xakataciencia.

(Video) ACT como psicoterapia basada en procesos: una conversación con Matthieu Villatte

A finales de 2017, siguiendo con la costumbre, se llevó a cabo la IV Jornada de Terapias Cognitivo Conductuales basadas en Aceptación, Metacognición y Mindfulness (sí, lo sé, tenemos que acortar el nombre), en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (click aquí para ver los videos de la primera, segunda, y tercera edición). Cada Jornada ha tenido un eje temático distinto, y el de este año han sido las terapias de tercera ola como terapias basadas en procesos.

En esta ocasión no pude participar de manera presencial por haber metido la pata con la agenda por tener compromisos previos, de manera que, aprovechando la visita de Matthieu Villatte a Argentina, lo amenazamos a punta de pistola para filmar una conversación para la Jornada. Matt es entrenador ACT (lo hemos entrevistado aquí mismo) y coautor de un excelente libro sobre clínica, y respondió amablemente a todos mis desatinos en el video que aquí les compartimos.

Dado que el video fue filmado para la Jornada, tiene una deplorable introducción que pueden omitir yendo al minuto 5:55 (es lo que yo haría), para pasar directamente a la conversación con Matt.

Espero que les guste, nos leemos la próxima.

Cambiando el mundo con la ciencia conductual: entrevista con Anthony Biglan

Habitualmente, el papel de la psicología suele asociarse a la clínica o a de procesos individuales o a lo sumo grupales; el psicólogo es a quien se llama cuando existe algún tipo de sufrimiento psicológico o problema organizacional, pero rara vez se lo vincula con un impacto directo sobre las comunidades ni con prácticas culturales, cambio climático o la sociedad en general.

Anthony Biglan es una perfecta refutación de esa creencia.

Es un psicólogo e investigador que hace un par de años publicó un libro que instantáneamente se ha convertido en un clásico: The Nurture Effect: How the Science of Human Behavior Can Improve Our Lives and Our World. El subtítulo del libro (“Cómo la ciencia de la conducta humana puede mejorar nuestras vidas y el mundo”) podría muy bien funcionar como el resumen del trabajo que ha estado llevando a cabo durante el último medio siglo.

Anthony ha trabajado intensamente en el desarrollo de aplicaciones de ciencia conductual en prevención e intervenciones comunitarias. Trabajando desde un marco teórico conductual, su carrera es un muestrario de lo que el conductismo (para decirlo más propiamente, la ciencia conductual), ha ofrecido a la comunidad, abarcando escritos e intervenciones en áreas como programas de parenting, prevención de tabaquismo, intervenciones para conductas sexuales de riesgo, soporte de conductas positivas en escuelas, intervenciones sobre bullying, conflictos familiares, desarrollo de conductas prosociales en barrios y comunidades, sustentabilidad, regulación del capitalismo, cambio de prácticas culturales, y un largo etcétera. Actualmente está liderando una investigación sobre estrategias comunitarias multidimensionales para prevenir consumo de alcohol en menores, y participando en otra en la cual investigan apoyo de pares y prosocialidad para reducir abuso de sustancias en alumnos de secundaria. Un espíritu amplio y activo.

Lo escuchamos personalmente por primera vez en Sevilla este año, en un panel en el congreso mundial de la ACBS. Anthony despliega un estilo enérgico y poco ortodoxo frente a su audiencia. Habitualmente el disertante habla y los asistentes escuchan; Biglan en cambio pasó la mayor parte del tiempo preguntando y escuchando lo que los asistentes tenían para decir respecto a los problemas y desafíos vinculados con ciencia conductual, prevención y comunidad en sus respectivos países. Esta entrevista surgió de ese panel, allí invitamos a Tony a llevarla a cabo, como una forma de poner nuestro grano de arena —haciendo lo que menos mal nos sale—  para construir una psicología más conectada con los desafíos actuales.

Read the English version here.

(Fabián Maero) Hola Tony, gracias por acceder a esta entrevista, es un honor poder hablar contigo. Para empezar, quisiéramos saber un poco más sobre tu contexto. ¿En dónde has crecido?

(Anthony Biglan) Nací en Brooklyn, Nueva York, el 6 de junio de 1944, el día en que los Aliados invadieron Normandía. Siempre pensé que era especial por eso. Cuando mi padre abandonó el FBI al final de la segunda guerra mundial nos volvimos al pueblo de mi madre, Scranton en Pennsylvania. Viví ahí hasta el segundo año de la escuela secundaria, cuando nos mudamos con mi madre y dos hermanas a Rochester, Nueva York, en donde mi madre pudo conseguir un mejor trabajo como enfermera.

Sabemos que comenzaste tu carrera siendo psicólogo social, ¿qué te llevó a elegir ese campo, y por qué trabajar en el área de prevención?

Me inscribí en el programa de graduado de psicología social en parte porque no pensé que podría ser aceptado en el programa de psicología clínica. Además, me gustaba psicología social porque lidiaba con temas sociales importantes. Sin embargo, mi estudio de grado en psicología social fue una decepción. La psicología social se había enfocado mucho en investigación que no lidiaba con los problemas importantes de ese momento. Mi doctorado era en psicología organizacional. Estudié la organización de los departamentos de las universidades, y en el proceso desarrollé un análisis de las características de las áreas académicas que aún se usa ampliamente. Lo pueden encontrar si buscan en google “modelo Biglan”.

Derek Reed, en una reseña de tu libro The Nurture Effect en el journal The Behavior Analyst, escribió “En muchos sentidos The Nurture Effect es una réplica a Más allá de la libertad y la dignidad, de Skinner, y Coercion and its Fallout, reseñando las vías por las cuales el conductismo humanista puede resolver los problemas actuales a través de un abordaje nutriente basado en consecuencias positivas” Pero en el libro, has escrito “Inicialmente, me opuse fervientemente al conductismo”. ¿A qué se debió esa oposición, y qué te hizo cambiar de idea?

Como la mayoría de las personas en ese momento, estaba convencido de que BF Skinner era una amenaza a la libertad humana. Su argumento de que la conducta humana está determinada parecía implicar que las personas no tienen ninguna autonomía. Como un ferviente libertario civil (yo era parte del consejo de la Unión de Libertades Civiles de Washington) me opuse fuertemente a cualquier cosa que pareciera amenazar la libertad humanas.

Sin embargo Bob Kohlenberg me hizo leer algo del trabajo de Skinner. Mi tesis doctoral sobre las características de las áreas académicas me había enseñado que las llamadas ciencias duras, tales como física, química, y biología, como también los campos aplicados vinculados como ingeniería, se agrupaban en un extremo de la dimensión que inicialmente llamé la dimensión Duro-Blando. Sin embargo, luego de leer La estructura de las revoluciones científicas, de Thomas Kuhn, me di cuenta de que la dimensión podía ser razonablemente llamada paradigmática-no paradigmática. La psicología estaba del lado no-paradigmático de la dimensión.

Esto me preparó para reconocer que lo que Skinner proponía era un paradigma para la psicología. Esto es, estaba sosteniendo que todos los aspectos de la conducta humana podían ser entendidos en términos de selección por consecuencias.

Ya que lo mencionamos, quisiera decir que, por mucho, The Nurture Effect es uno de los libros más fascinantes que he leído en los últimos años. Como Reed elegantemente escribió: “ofrece una cornucopia de lo que la ciencia conductual ha hecho; pero sobre todo, bosqueja qué más puede hacer la ciencia conductual por los problemas sociales emergentes”. ¿Qué te inspiró a escribir ese libro, y por qué ahora?

Siempre he estado interesado en la perspectiva más amplia —cómo cualquier línea dada de investigación encaja con el corpus más amplio de investigación en la conducta humana. Y dado que Skinner me convenció de que una ciencia completa de la conducta humana debería permitir la predicción e influencia de cualquier conducta, mi investigación y práctica ha cubierto un gran rango de tópicos, incluyendo intervenciones familiares, intervenciones escolares, e intervenciones comunitarias. Y las intervenciones han involucrado tanto tratamiento como prevención.

Una vez que adopté el marco de trabajo básico Skinneriano hacia 1971, me vi posibilitado de participar en una revolución en la aplicación de métodos científicos sobre todas las facetas del comportamiento humano. The Nurture Effect fue escrito originalmente como un relato de mis experiencias presenciando el desarrollo de esa ciencia.

Creo que muchos científicos conductuales, dado que se concentran en un conjunto reducido de temáticas, no siempre perciben cuántos progresos hemos hecho. En mi libro, trato de explicar ese progreso de una manera accesible

El público suele considerar que los campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas), como las disciplinas más importantes o relevantes para el desarrollo y crecimiento de una sociedad. Pero hace un par de años leí un artículo tuyo con un título intrigante: “La ciencia de la conducta quizá resulte ser nuestra ciencia más importante”, ¿podrías explicar por qué pensás eso?

Bueno, consideremos los problemas que más amenazan nuestro bienestar: control de armas nucleares; reducciones en guerras, crímenes, “trastornos mentales”, fracaso académico, abuso de drogas, y evitar más cambio climático. Todos esos son problemas de la conducta humana. Para resolverlos necesitamos la ciencia de la conducta humana. Consideremos también que varios de los problemas más significativos son resultado de las ciencias físicas —cambio climático, guerras que pueden acabar con la vida de millones, armas nucleares. Es la ciencia conductual lo que se necesita para controlar la conducta de las personas que pueden hacer mal uso de los resultados de otras ciencias. Esto, de paso, es básicamente lo que Skinner escribió en Ciencia y Conducta Humana, que escribió cuando la posibilidad de aniquilación nuclear estaba volviéndose cada vez más clara.

Si pudieras elegir cualquiera de las intervenciones conductuales descriptas en tu libro para decir “este es el motivo por el cual este trabajo es relevante, esto es lo que podemos hacer” a las personas a cargo de las políticas, ¿cuál elegirías?

Todas las intervenciones que reducen la coerción.

¿Cuál dirías que es el malentendido más frecuente que las personas tienen sobre la ciencia conductual en general y tu trabajo en particular?

Los ataques más estridentes hacia el conductismo están mayormente apagados. Creo que lo más notable que las personas que no son científicos conductuales pasan por alto es la importancia de las consecuencias. Es fácil ver cómo los antecedentes afectan la conducta, pero tuvimos que esperar hasta la segunda mitad del siglo XX para poder mostrar que la conducta humana es función de sus consecuencias.

En The Nurture Effect defendés la necesidad de reformar el capitalismo, de crear “una forma de capitalismo que sea más protectora y nutricia, una en la cual las personas puedan ser más prosociales y productivas y en la cual se dé un valor más grande al bienestar de cada miembro de la sociedad”. ¿Creés que el capitalismo es aún una opción viable hoy? Y si ese es el caso, ¿qué crees que es necesario para lograr esas metas?

¡Me alegra que preguntaras eso! Estoy escribiendo un libro sobre evolucionar hacia una forma más protectora y prosocial de capitalismo. El capitalismo es un sistema que crea consecuencias para la innovación y eficiencia. Entrega eso que promete. En mi libro bosquejo un marco de salud pública para regular el capitalismo en términos de las consecuencias de una práctica comercial dada. Si creás un producto que daña a las personas (cigarrillos, por ejemplo), necesitamos organizar contingencias de modo que esa práctica no sólo no genere ganancias, sino que tenga costos a través de multas o cargos criminales.

¿Te preocupan las posibles consecuencias no deseadas del uso de ciencia conductual?

¡Absolutamente! Cualquier ciencia puede ser usada para el bien de los demás o para propósitos egoístas o dañinos. Debemos aplicar los principios de la ciencia conductual a este problema, de manera que las contingencias favorezcan actuar en interés de las otras personas y en última instancia del planeta entero.

Leyendo tus artículos, es obvio que no temés pensar en grande. Usás títulos tales como “Quizá podemos prevenir el terrorismo”, “Cómo evolucionan las prácticas culturales orientadas al futuro y cómo podemos acelerar su evolución”, “Evolucionando una sociedad más protectora para prevenir experiencias infantiles adversas”, y así. ¿Qué pensás que nosotros —las personas trabajando en el campo de la psicología y la ciencia conductual— necesitamos hacer para tener un impacto más grande en la sociedad en general? ¿Qué cambios o nuevas direcciones?

Estoy refiriéndome a eso en mi nuevo libro. Si leés mi artículo con Dennis Embry, bosquejamos un marco de trabajo de salud pública que identifica las mayores amenazas al bienestar y esboza lo que la ciencia conductual tiene para ofrecer al respecto. Creo que la ciencia conductual necesita una gran coalición que abarque las varias organizaciones de ciencia conductual, y que aprendamos a hablar con una sola voz sobre lo que la ciencia conductual tiene para ofrecer.

Para tomar un ejemplo, ¿quién escribe las leyes? Creo que las profesiones dominantes en las legislaturas son las de abogacía y comercio. ¿Qué tan informados están sobre salud pública? ¿Qué tan comprometidos están a incrementar la prevalencia en la población general de personas viviendo vidas saludables y productivas en relaciones prosociales con otros?

Los científicos conductuales (en todas sus variantes), necesitan dar un paso adelante y comenzar a tomar parte en el liderazgo de las sociedades de manera que podamos evolucionar hacia sociedades más protectoras. Por ejemplo, las escuelas de leyes deberían requerir cursos en ciencia conductual.

¿Qué te gustaría ver en el campo dentro de cinco años?

La comunidad de ciencia conductual hablando con una misma voz sobre cómo podemos evolucionar familias, escuelas, vecindarios, lugares de trabajo, y comunidades, más protectoras y cuidadoras.

¿Querrías agregar algo más?

¡Me encantaron las preguntas!

Te queremos agradecer por tu tiempo.

¡Gracias a ustedes!

Uso problemático de alcohol se relaciona con hipocampo reducido

El consumo problemático de alcohol, es decir, aquel que se acompaña de consecuencias desagradables, se asocia con un hipocampo más pequeño de acuerdo con una nueva investigación realizada por la Universidad de Minnesota.

El hipocampo, como bien sabemos, es la parte del cerebro involucrada en la memoria y el procesamiento del aprendizaje, lo que también influye en la regulación de las emociones y podría estar vinculada con diversas psicopatologías identificadas en estudios anteriores, como el deterioro en el estrés postraumático.

Para extraer estas conclusiones, los investigadores realizaron un metaanálisis de 23 aprendizajes representados en imágenes cerebrales, donde se encontró que el consumo problemático de alcohol está asociado con un compendio más pequeño del hipocampo y que este tamaño reducido se acentúa en las personas con un trastorno clínico por consumo de licor.

Evidencia confirma relación, pero no causalidad

No obstante los resultados obtenidos, cabe destacar que la metodología aplicada al estudio no permite a los investigadores llegar a ninguna conclusión acerca de la relación causa y efecto entre el consumo de licor y el tamaño del hipocampo.

Si bien es cierto que existe evidencia de que el cerebro adicto al alcohol se ve y funciona de manera diferente debido a un efecto neurotóxico, también es posible que las personas tuvieran diferencias cerebrales incluso antes de comenzar a consumir alcohol, lo que podría incluso reflejar una vulnerabilidad hacia el desarrollo de un consumo problemático.

Sylvia Wilson, autora principal del estudio, explica que no es ético asignar al azar personas a grupos adictos o no adictos, y que diferenciar los efectos de la exposición relacionada con el alcohol en un cerebro con una vulnerabilidad preexistente requiere diseños de estudio que permitan una mayor «inferencia causal».

De acuerdo con el profesor Jon Currie, miembro del Consejo Nacional de Drogas de Australia (ANCD), es muy cierto que existen partes del cerebro que son especialmente sensibles al alcohol y que pueden verse afectadas por su consumo, sobre todo en los jóvenes, ya que hablamos de una fase cronológica en la que todo está a favor de la adaptabilidad, una cualidad que bien puede tanto favorecer como perjudicar.

Por su parte, el NIH (Instituto Nacional de Salud de los Estados Unidos), informa que existen una multiplicidad de factores que influyen en cómo puede afectar el alcohol al cerebro, entre ellos:

  • Cuánto y con qué frecuencia bebe una persona
  • La edad en que él o ella comenzó a beber por primera vez
  • Cuánto tiempo ha estado bebiendo
  • La edad de la persona, el nivel de educación, el sexo, los antecedentes genéticos y los antecedentes familiares de alcoholismo
  • Si él o ella está en riesgo como resultado de la exposición prenatal al alcohol
  • Su estado de salud general.

Fuente: Psypost; Psychological Medicine

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Curso online: terapia cognitivo conductual para trastornos depresivos

El Centro de Terapia Cognitivo Conductual y Ciencias del Comportamiento (CETECIC), es una institución líder en el entrenamiento de la terapia Cognitivo Conductual (TCC) en modalidades presencial y online. Sus profesores cuentan con amplia experiencia en el ámbito clínico y en la enseñanza a distancia, lo que les permite ofrecer cursos personalizados, especialmente pensados para satisfacer las necesidades teórico académicas de los psicólogos que buscan formarse en la TCC, una de las corrientes de la psicología con más apoyo científico.

En esta ocasión presentan su nuevo curso online avanzado de la terapia cognitivo conductual de los trastornos depresivos. En el que aprenderás las bases teóricas y técnicas del diagnóstico, intervención y planes de acción de la TCC para el trastorno depresivo mayor y distimia, ciclotimia, trastorno bipolar I y II y conocerás las diferencias entre el duelo normal y patológico. Y contarás también con material audiovisual que te enseñará con ejemplos, la implementación, paso a paso de la TCC. Ingresa aquí para conocer en detalle el programa analítico del curso.

Vídeo de prueba:

Contenidos del curso:

  • El diagnóstico de los Trastornos Depresivos. Epidemiología
  • Depresión: aspectos teóricos y conceptualización
  • Depresión: aspectos teóricos y conceptualización
  • Evaluación de la depresión
  • Tratamiento cognitivo de la depresión
  • Tratamiento conductual de la depresión
  • Distimia: Conceptualización y diagnóstico
  • Distimia: evaluación y tratamiento
  • Modelos teóricos y epidemiología del comportamiento suicida
  • Suicido: prevención y tratamiento del riesgo

Docentes del curso:

Lic. Carmela Rivadeneira:Psicólogo clínico especialista Terapia Cognitivo Conductual; Ex-Docente de “Análisis y Modificación de la Conducta” Universidad de Buenos Aires
Lic. José Dahab: Psicólogo clínico especialista Terapia Cognitivo Conductual; Docente Titular de “Análisis y Modificación de la Conducta” Universidad de Buenos Aires
Lic. Ariel Minici: Psicólogo clínico especialista Terapia Cognitivo Conductual

Inicio y duración

El curso inicia el lunes 8 de enero y tiene una duración de 3 meses (10 clases + tiempo de repaso).

El curso tiene una modalidad de verano en la que podrás pausar tus estudios por un lapso máximo de 8 semanas. De esta manera podrás vacacionar sin preocuparte por los plazos académicos.

Inscripción

Los lectores de Psyciencia tienen un descuento promocional exclusivo del 20%. Para reclamarlo debes avisar antes de matricularte que conociste el curso a través de Psyciencia.

Argentina:3 cuotas mensuales de $1000 o Un solo pago al inicio de $2700 *precio sin el descuento de Psyciencia.

Latinoamérica y mundo: 3 cuotas mensuales de USD 100 o un solo pago al inicio de USD 270 *precio sin el descuento de Psyciencia.

Certificación

Se entregan certificados de aprobación de 25 hs.
Emitidos por el CETECIC con el aval de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento.

Para mayor información e inscripciones, haz click aquí.

Agradecemos a CETECIC, nuestro sponsor de la semana.

Los artículos más leídos de Psyciencia en 2017

El 2017 ha sido un gran año para Psyciencia. Gracias a la confianza de nuestros columnistas y el apoyo de nuestra audiencia pudimos cubrir una amplia variedad de artículos de análisis y opinión sobre diferentes tópicos de la psicología y neurociencias que usualmente se pasan por alto, ya sea porque no son lo suficientemente “populares” o porque se consideran demasiado controversiales.

En Psyciencia decidimos tomar una camino diferente y publicar artículos que nos permitan reflexionar sobre el estado actual de la psicología y neurociencias y de lo que creemos debe ser el futuro de estas disciplinas científicas.

No fue un camino fácil, pero el creciente número de visitas proveniente de lectores nuevos y recurrentes y los debates y reflexiones que generaron nuestros artículos nos demostró que elegimos el camino correcto. Por eso hoy queremos compartir — en manera de agradecimiento — un breve repaso de los artículos más leídos y debatidos que publicamos este año.

Constelaciones familiares: un peligroso método pseudocientífico por Sergio García Morilla

Al llevar adelante un tratamiento, sea en sus inicios o que se encuentre ya en proceso, debemos ser muy cuidadosos en cuanto a las expectativas que tengamos del mismo y de los avances logrados por nuestros pacientes. El subestimar las dificultades con las que nos vamos a encontrar y el sobreestimar nuestras capacidades, es posible que generen un combo que termine con un terapeuta quemado.

El efecto de las nalgadas y correazos sobre la salud de los niños
por David Aparicio

El castigo corporal ha sido utilizado durante miles de años y se ha enseñado por generaciones. Las investigaciones han sido claras y han demostrado los peligrosos efectos de las nalgadas, correazos y el castigo físico en todas sus formas. Sin embargo los profesionales de la salud no hemos explicado con claridad cuáles son sus efectos, en parte porque nuestra narrativa se ha basado en opiniones, creencias y posturas personales, pero no hemos ofrecido evidencia concisa basada en datos sólidos que informen a los padres y los ayuden a tomar mejores decisiones en cuanto a disciplina.

Como emprender tu carrera como psicólogo
por Buenaventura del Charco Olea

Este artículo es inusual, ya que hablaré de algo tan poco concreto y falto de literatura de referencia como es el emprendimiento en psicología, es decir, cómo abrirte un camino profesional para poder ejercer tu profesión montando tu propio negocio de psicología.

El mito de la infancia por
Pablo Malo Ocejo

La creencia en que el análisis de las experiencias de la infancia nos permite entender las conductas de los adultos es uno de los mitos más arraigados y más peligrosos de la psicología.

Otra vez sopa: respuesta de un conductista a las declaraciones de las instituciones psicoanalíticas argentinas
por Fabián Maero

Nadie quiere que la salud mental retroceda 50 años, y especialmente no los terapeutas que trabajan con prácticas basadas en la evidencia.

La pirámide de Maslow al microscopio
por Karemi Rodriguez Batista

En el siguiente artículo queremos hacer un breve pero consistente repaso a su teoría y su posterior reformulación, así como sus implicaciones en el ámbito educativo o empresarial, finalizando con las críticas más relevantes de la misma.

¿Debemos considerar la técnica de la silla vacía como un elemento identificativo de la Terapia Gestalt?
por Clotilde Sarrió

Surge así, como introducción a este artículo, la cuestión de si la técnica de la “silla vacía” tiene —o sólo tuvo— su contexto sociocultural, y si es razonable considerarla como un elemento identificativo, paradigmático e incluso homologable a una corriente humanista tan amplia como es la Terapia Gestalt.

La relación funcional entre pensamiento y emoción
por CETECIC

Cuando la ansiedad conlleva un exceso de evitación o de pensamientos que la retroalimentan de forma errónea, pierde su función adaptativa, y a esto se lo diagnóstica como un “trastorno de ansiedad”.

El error de atribución fundamental: cuando responsabilizamos a las personas y nos olvidamos del contexto por Fabián Maero

Tendemos a sobreestimar el impacto de factores disposicionales o motivacionales sobre la conducta subestimando el impacto de los factores situacionales.

Pesadillas go home: un protocolo basado en evidencia
por Paula José Quintero

Si bien es cierto que las pesadillas pueden tener un origen traumático, no siempre lo tienen. Muchos casos el problema se relaciona con eventos de la vida cotidiana que pueden resultar estresantes. En el artículo se explica el protocolo de la Imagery Rehersal Therapy.

Burnout en terapeutas de personas con autismo
por Mauro Colombo

Al llevar adelante un tratamiento, sea en sus inicios o que se encuentre ya en proceso, debemos ser muy cuidadosos en cuanto a las expectativas que tengamos del mismo y de los avances logrados por nuestros pacientes. El subestimar las dificultades con las que nos vamos a encontrar y el sobreestimar nuestras capacidades, es posible que generen un combo que termine con un terapeuta quemado.

EMDR: ¿Una pseudoterapia avalada por la APA?
por Sergio García Morilla

Si EMDR es simplemente terapia de exposición con una adición superflua, deberíamos cuestionar si la diseminación de EMDR es beneficiosa para los pacientes y el campo.

Sesgos cognitivos de terapeutas basados en evidencia
por Ignacio Etchebarne

Interactuando con otros colegas y observando mis propios procesos internos como terapeuta, he descubierto una serie de sesgos cognitivos, tanto en mí como en los demás, que, más de una vez, nos llevan a arribar a conclusiones o dar opiniones que, contrario a nuestro posicionamiento, no se basan en evidencias científicas.

Realidad Virtual y Psicología: un camino hacia nuevos horizontespor Walter Krainbuhl

El uso de la tecnología de Realidad Virtual en el ámbito de la psicología tiene implicaciones no solo en lo clínico y experimental, sino también en lo educacional.

La psiquiatría siempre estuvo en crisis
por Pablo Malo Ocejo

La psiquiatría está entre las más humanas de todas las especialidades médicas, tal vez porque ha hecho de la necesidad virtud, es decir, al no disponer de una tecnología al mismo nivel que otras especialidades sigue basándose en el contacto humano y en escuchar al paciente.

No te pierdas nuestras recomendaciones de fin de año:
– Los mejores libros de psicología clínica infantil del 2017
– Los mejores libros de psicología que leyó el equipo de Psyciencia en el 2017

Los mejores libros de psicología clínica infantil que leí en el 2017

Trabajar con niños y adolescentes exige de la creatividad y flexibilidad del terapeuta para utilizar diferentes recursos, juegos y sentido del humor, acordes con la edad, intereses y nivel de desarrollo cognitivo. Los cuales son necesarios para establecer una relación terapéutica empática y un tratamiento eficaz.

Gracias al arduo trabajo de comprometidos terapeutas hoy contamos con una amplia variedad de recursos especializados y basados en evidencia científica, que han demostrado ser muy útiles para trabajar con las necesidades específicas de los niños, y que al mismo tiempo sirven como una guía para los terapeutas que se inician en el camino de la psicología clínica infanto-juvenil.

En este listado compartiré seis libros que fueron una luz en mi trabajo como psicólogo clínico y los cuales, a través del conocimiento compartido en sus páginas, me han hecho un terapeuta más útil, flexible y empático con los niños y familias que atendí durante este año.

Parenting a Child Who Has Intense Emotions: Dialectical Behavior Therapy Skills to Help Your Child Regulate Emotional Outbursts and Aggressive Behaviors  por Pat Havery y Jeanine A. Penzo

Este ha sido el mejor libro de psicología infantil que leí este año, tanto es así que lo compré en versión impresa y en formato digital para tenerlo siempre a mano. El libro me dio una nueva perspectiva cuando sentí que la terapia se atascó y no estaba siendo eficaz (a pesar de utilizar los principios y terapias recomendadas para este tipo de problemáticas) para ayudar a un niño con severos problemas de regulación emocional y conductas agresivas.

El libro se basa en los los principios de la terapia dialéctica conductual — una de las terapias más recomendadas para el trastorno de personalidad límite o borderline— y que tiene como foco el entrenamiento de habilidades de validación emocional y principios mindfulness para pacientes y familiares que ayudarán al niño a reducir la intensidad de la respuesta emocional y al mismo tiempo a manejar sus conductas de una manera más adaptativa. Este es un libro que nos hará reflexionar mucho sobre nuestros propios y muy arraigados patrones de conducta e invalidación para con los niños y que solo empeoran aún más la situación.

La idea de usar los principios de la terapia dialéctica conductual con niños no me vino en un momento de genialidad. Fue Fabián Maero quien me dio la idea cuando le comenté el caso en una cena de despedida después de que concluyera sus talleres de BATD y ACT en Panamá. Gracias a su recomendación pude encontrar todo un movimiento de terapeutas que está aplicando estos principios de terapia en la población infantil.

Puedes comprarlo con envío gratuito a tu país con The Book Depository.

Don’t Let Your Emotions Run Your Life for Kids: A DBT Based Skills Workbook to Help Children Manage Mood Swings, Control Angry Outburst, and Get Along with Others por Jennifer J. Solin y Christina L. Kress 

Para completar lo que aprendí con el libro anterior compré este completo recurso que cuenta con 37 actividades para enseñarle a los niños habilidades de la terapia dialéctica conductual (DBT en inglés). Uno de los mejores momentos que tuvimos en terapia, fue cuando el niño con el que trabajaba, me explicó, en sus palabras, los principios de la DBT para tener una mente plena y comportarse de una manera no reactiva.

Puedes comprarlo con envío gratuito a tu país con The Book Depository.

Terapia Cognitiva Con Niños y Adolescentes, Aportes Técnicos por E. Bunge, M. Gomar y J.Mandil

Un libro imprescindible para todos los psicólogos que se dedican al área infanto-juvenil. En sus páginas encontrarás cientos de recursos de la terapia cognitivo conductual especialmente diseñados para trabajar con niños de una manera amigable y lúdica los problemas de ansiedad, fobias, ira, depresión, etc. Al mismo tiempo facilitarán el vínculo empático con los niños. El libro incluye una versión en formato digital para que los terapeutas puedan imprimir las fichas de trabajo. Para obtener las fichas de trabajo en formato digital debes comprar el libro y mandar un email a la Editorial Akadia para que envíen los recursos por email.

Puedes comprarlo en Editorial Akadia.

EmPeCeMos. Programa para la Intervención en Problemas de Conductas Infantiles por Estrella Romero, Paula Villar, Ma Anges Luengo, J. Antonio Gómez-Fraguela y Zaida Robles

Los programas de entrenamiento parental forman parte primordial del tratamiento clínico infantil para reducir los comportamientos disruptivos y aumentar las conductas prosociales, y uno de los mejores programas que he leído es el de EmPeCemos de la ya conocida Editorial TEA. El programa está dividido en 12 sesiones de 90 minutos que pueden aplicarse en formato individual o grupal. El manual incluye todos los recursos, fichas, análisis de casos, role play, tareas para la casa, videos y ejemplos para entrenar a los padres. Lo que más me gustó del programa es lo bien organizado que está y que no da espacio para la improvisación.

Puedes comprarlo en TEA Ediciones.

Sesiones de Psicoterapia con Niños y Adolescentes: Aciertos y Errores  por Eduardo Bunge, Mariano Scandar, Francisco Musich y Gabriela Carrea

Sesiones de psicoterapia es sin duda una joya de la literatura clínica infantil. El libro incluye ejemplos clínicos y análisis de casos en diferentes etapas del tratamiento, y en donde los autores comentan con claridad cuales fueron los aciertos y marcan los errores —sin un tono acusador o de superioridad— cometidos en las sesiones para que los nuevos terapeutas puedan también aprender de estas experiencias.

Puedes comprarlo el libro en Editorial Akadia.

Fonzo está Furioso por Gabriel Genise y Nicolás Genise

Fonzo está furioso es un libro con fichas de trabajo para ayudar a los niños con problemas de control de la ira. El libro es muy divertido y a la vez está basado en la terapia cognitivo conductual. Me encanta ver lo felices que vienen los niños con su libro de fonzo para trabajar.

Puedes comprarlo en TCM Cognitiva

Más recomendaciones

El trastorno del sistema inmune que se confunde con la esquizofrenia y trastorno bipolar

Miles de personas en todo el mundo podrían haber sido diagnosticadas errónamente con esquizofrenia o trastorno bipolar cuando, en realidad, se trataría de una condición del sistema inmune tratable.

Eso sugiere una investigación a punto de ser desarrollada por el centro médico Houston Methodist, y el cual estará basado en el descubrimiento, en 2007, de la encefalitis por receptores anti-NMDA, una enfermedad que causa síntomas similares a la esquizofrenia o el trastorno bipolar, pero que puede tratarse con medicamentos de inmunoterapia existentes.

Joseph Masdeu, autor principal del estudio y neurólogo en Houston, afirma que hay bases para sospechar que «un número significativo de personas» que, se cree, padecen esquizofrenia o trastorno bipolar, en realidad tienen un trastorno del sistema inmunitario que afecta los receptores del cerebro. Hablamos de una condición completamente reversible y muy distinta a los desórdenes psiquiátricos para los cuales estarían recibiendo tratamiento estas personas.

En el caso de una condición del sistema inmune, lo que ocurre es que normalmente se producen anticuerpos para atacar sustancias extrañas como las bacterias. Cuando este proceso falla, se producen anticuerpos que atacan a los receptores en el cerebro, haciendo que el receptor deje de escuchar las señales que se le envían.

En la encefalitis por receptores anti-NMDA, los anticuerpos atacan los receptores de N-metil-D-aspartato (NMDA) en el cerebro; esto hace que los receptores cerebrales dejen de funcionar correctamente, algo que a menudo se confunde con esquizofrenia o trastorno bipolar porque estas enfermedades están asociadas con una disminución de la actividad de los receptores NMDA, que controlan cómo alguien piensa, toma decisiones y percibe el mundo.

Esquizofrenia: el 1% de la población de EE. UU la tiene

Se estima que más de 3,5 millones de personas en los Estados Unidos ha sido diagnosticada con esquizofrenia, esto equivale al 1% de la población. Los síntomas clásicos de esta enfermedad incluyen la paranoia y el escuchar voces, no obstante, los hallazgos del 2007 nos llevan a preguntarnos cuántos pacientes realmente presentan síntomas de esquizofrenia verídicos y cuántos han sido mal diagnosticados a causa de la semejanza entre este trastorno y la encefalitis por receptores anti-NMDA.

Lo mismo ocurre con el trastorno bipolar, que se estima presente en el 2.6% de la población estadounidense.

Masdeu planea llevar a cabo este estudio como un punto de partida para el desarrollo de pruebas más sensibles para la detección de anticuerpos atacantes, lo que puede influir directamente en la calidad de vida de millones de personas diagnosticadas con esquizofrenia y trastorno bipolar.

El estudio incluirá a 150 pacientes diagnosticados con esquizofrenia o trastorno bipolar y 50 personas sanas de entre 18 y 35 años que estén dispuestas a someterse a una punción lumbar para recolectar una pequeña cantidad de líquido cefalorraquídeo, que se analizará para determinar la presencia de anticuerpos.

Fuente: Science Daily; Houston Methodist

Los mejores libros de psicología que leímos en el 2017

El 2017 ha sido un año lleno de desafíos, responsabilidades y mucho trabajo. Aun así hemos podido dedicar tiempo a leer diversos libros sobre los temas que más nos apasionan dentro del amplio campo de la psicología. La lista incluye 8 libros especialmente elegidos por lo columnistas y editores de Psyciencia.

Managing Therapy-Interfering Behavior (2016) – Alexander L. Chapman and Zachary Rosenthal


Si algo podemos decir respecto a las conductas que interfieren con la terapia es que suelen ser las que generan mayor malestar y a la vez menores esfuerzos terapéuticos estructurados para su abordaje. Este libro pone el tema de cabeza. Se propone brindar herramientas para una comprensión compasiva de estas conductas a la vez que aporta al terapeuta estrategias de abordaje conductual directo. El lector encontrará principios conductuales aplicados al manejo de ausencias reiteradas a sesión, al incremento del cumplimiento de actividades y tareas, a mejorar las respuestas terapéuticas frente al enojo y la hostilidad en sesión, a superar la evitación en sesión e incluso a cómo finalizar la terapia de forma efectiva. También se dedica un capítulo a las conductas que interfieren con el tratamiento por parte del terapeuta —porque nosotros no estamos libres de ellas, por supuesto. Los autores proponen: Piensen en las conductas que interfieren con la terapia como oportunidades para encontrar “oro terapéutico”. Y no se equivocan.

Cómpralo con envío gratis a tu país en The Book Depository.

Recomendado por: Paula José Quintero – Columnista en Psyciencia

Mastery of Your Anxiety and Panic: Therapist Guide (2006) – Michelle G. Crake y David H Barlow


Crake y Barlow son los maestros de los tratamientos basados en evidencia para los trastornos de ansiedad y en el año 2006 publicaron este completo paquete de tratamiento que incluye la guía para pacientes con actividades, tareas y habilidades que aprenderán para reducir la ansiedad y los ataques de pánico; y la guía para terapeutas que incluye viñetas clínicas y supervisión de las actividades que desarrollará el paciente. Usualmente estos paquetes de tratamiento se dividen por el numero de sesiones. Sin embargo, Craske y Barlow utilizan un enfoque mucho más práctico y realista al dividir el tratamiento según las habilidades que van aprendiendo los pacientes para reducir la ansiedad. Me encantó el plan de tratamiento porque se puede utilizar perfectamente en sesiones presenciales como en terapia online y le da al paciente materiales de fácil lectura y basados en evidencia científica para practicar. Los libros los puedes comprar en conjunto y por separado.

Cómpralo con envío gratuito a tu país en The Book Depository.

Recomendado por: David Aparicio – Editor y miembro fundador de Psyciencia

El hombre en busca del sentido (1946) – Viktor Frankl


Aunque es uno de los grandes clásicos, escrito por el psiquiatra austriaco Viktor Frankl, sobreviviente de los campos de exterminio nazis, no deja de dejar huella en el lector. En una primer parte nos relata sus vivencias, desde su posición como ser humano y como psiquiatra. Una gran lección sobre cómo en medio de tanto sufrimiento y tanta maldad, los prisioneros podrían apreciar la belleza en las cosas más sencillas o aumentar su resiliencia. En definitiva, nos muestra que podemos ser libres a pesar de nuestras circunstancias, y para ello desarrolla en la segunda parte lo que hoy se conoce como la logoterapia (terapia centrada en el significado de la existencia humana). Lo resumo con una de sus frases que me llevo conmigo: “Al hombre se le puede arrebatar todo salvo una cosa: la última de las libertades humanas —la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias— para decidir su propio camino”.

Cómpralo con envío gratuito a tu país en The Book Depository.

Recomendado por: Karemi Rodriguez Batista – Columnista en Psyciencia

Modificación de conducta. Principios y procedimientos (2013) – Miltenberger, R.G


El libro que recomiendo, lo elegí en función de consultas que recibo frecuentemente por parte de terapeutas de personas con trastornos del desarrollo, acerca de bibliografía útil para el tratamiento de sus pacientes. El autor del manual explica, de manera muy clara, desde los principios básicos del aprendizaje hasta las operantes verbales descritas por Skinner, de forma que el lector interesado puede profundizar posteriormente en cualquiera de los temas descritos, teniendo una base sólida de conocimiento. El libro además no escatima en ejemplos de intervenciones clínicas, de gran utilidad en nuestra práctica cotidiana.

Cómpralo en Editorial Pirámide.

Recomendado por: Mauro Colombo – Columnista en Psyciencia

Respirad: Mindfulness para padres con hijos adolescente (2015) – Eline Sanel


En este fin de año, con las fiestas tan proximas, nada mejor que recomendar un libro que acerque a la familia de alguna manera. Quién como terapeuta nunca escuchó el miedo de un padre por no poder acercarse a su hijo adolescente. En este libro encontraremos la manera de escuchar sin juzgar ni reaccionar de inmediato, de poder compartir tiempos de alta calidad creando un clima de confianza y compasión. Fortalecer y empoderar a la familia desde el interior es sumamente importante para superar las turbulencias que esta etapa de la vida presentan; espero que este libro les aporte estrategias para vivir experiencias positivas y plenas.

Cómpralo en editorial Kairos.

Recomendado por: Geraldine Panelli – Columnista en Psyciencia

The Science of Consequences (2012) – Susan M. Schneider


Probablemente vayan a regalar algo en estas fiestas –y ya que como es sabido, el único regalo posible es un libro, con este no pueden quedar mal. Se trata de un recorrido minucioso sobre la miríada de formas en que las consecuencias (digamos, el contexto) afectan a los seres vivos en múltiples niveles. Evolución, conducta, epigenética, neurociencias, adicciones, autocontrol, lenguaje, el espectro es amplio y la continuidad que Schneider traza entre esos dominios es de una claridad notable. Si les interesa el conductismo, es una buena lectura para entender el verdadero alcance de esa posición. Si no les interesa el conductismo, es una buena lectura para que empiecen a hacerlo. El libro está escrito en un lenguaje accesible (a pesar de solo estar disponible en inglés).

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Recomendado por: Fabián Maero – Columnista en Psyciencia

Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para que los niños hablen – Adele Faber y Elaine Mazlish

«Yo fui una madre maravillosa antes de tener hijos.” Así comienza este maravilloso y empático libro sobre los principios de comunicación efectiva. Lo recomiendo porque es práctico, fácil de leer, está disponible tanto en español como en inglés y fue escrito por dos madres que, con la ayuda de un psicólogo, aprendieron valiosos recursos para una relación menos estresante y más gratificante con sus hijos (aunque cualquiera que trabaje con niños se puede beneficiar también). Lleva este título porque, con abundantes ejemplos, nos muestra que muchas veces nuestra actitud y lo que decimos nosotros los adultos es parte del problema. En vez de convertir cada conversación en una pelea, podemos practicar la escucha activa, la empatía, enseñarles a los niños sobre sus sentimientos, demostrarles que los respetamos y que pueden confiar en nosotros.

Cómpralo con envío gratuito a tu país en The Book Depository.

Recomendado por:Alejandra Alonso – Editora y miembro fundador de Psyciencia

Bono

Autismo y Asperger: Otras maneras de entender el mundo (2016) – Steve Silberman


Maria Fernanda, editora en Psyciencia, me regaló a inicios del año este maravilloso libro — que devoré en cuestión de días— y que cuenta la historia olvidada del descubrimiento simultáneo del autismo por Hans Asperger en Viena y Leo Kanner en Estados Unidos; El devastador efecto de la teoría de la madre nevera que esgrimió Bruno Bettelheim para explicar el origen del autismo; Las batallas que llevaron adelante los padres de los niños con autismo para recibir el apoyo de las aseguradoras; y la neurodiversidad como nueva explicación que rompe con el modelo convencional del autismo y que al mismo tiempo busca el respeto y apoyo para lograr la integración en la sociedad de aquellas personas con diferencias cognitivas.

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Recomendado por: David Aparicio – Editor y miembro fundador de Psyciencia

Efecto de la genética y ambiente en la agresividad de los niños

Los orígenes de la conducta humana han sido sin duda una de las mayores intrigas que hemos intentado develar desde el inicio de los tiempos. Pasando por la teoría de la tábula rasa de Artistóteles y la teoría de las ideas preconcebidas, todo ha conducido a una discusión entorno a si el comportamiento «nace o se hace», si acaso somos lo que somos de fábrica o todo constituye un producto de la experiencia.

La agresión queda, por supuesto, en la lista de las cualidades humanas más interesantes tanto para los científicos como para los literatos y humanistas. Para Freud en «El Malestar en la Cultura», el ser humano era por naturaleza una criatura violenta capaz de humillar, violar y asesinar a sus semejantes, y no un ser lleno de bondad como lo pintaban algunas creencias religiosas.

A todo esto, los estudios postmodernos han venido a mostrarnos una visión más equilibrada de la realidad a la que suma puntos una publicación realizada hace poco por la revista PLOS ONE. El artículo describe los hallazgos de un grupo de investigadores de la Universidad de Montreal que investigó los factores genéticos y ambientales en la infancia vinculados con el comportamiento agresivo.

Los científicos observaron un grupo de 555 pares de gemelos para comparar incidencias de comportamiento agresivo proactivo y reactivo. Sus hallazgos muestran que, a los 6 años, ambos tipos de agresión comparten la mayoría de los mismos factores genéticos, pero el comportamiento tiende a disminuir en la mayoría de los niños a medida que envejecen.

La agresión proactiva se define como la conducta física o verbal destinada a dominar u obtener una ventaja personal a expensas de los demás. La agresión reactiva se refiere a una respuesta defensiva a una amenaza percibida.

Como es afuera ¿es adentro?

Los investigadores también encontraron que, entre las edades de 6 y 12 años, cualquier aumento o disminución en la agresión parece estar influenciado por varios factores ambientales y no por la genética. Según los autores del estudio, los seres humanos muestran los niveles más altos de comportamiento agresivo hacia sus compañeros entre los 2 y 4 años. A medida que los niños crecen, aprenden cómo manejar sus emociones, comunicarse con los demás, lidiar con los conflictos y canalizar sus impulsos agresivos, ya sean proactivos o reactivos.

Los hallazgos del estudio revelan que los factores genéticos que influyen en la agresión a los 6 años son diferentes a los asociados con cambios en el comportamiento hasta la edad de 12 años. En otras palabras, hasta los 6 años se aprecia un notable proceso de maduración genética común, incluida la maduración cognitiva de funciones como la planificación, la toma de decisiones, el control y la concentración. De aquí en adelante, entran en juego los factores sociales y cómo estos van moldeando la conducta del niño.

Los investigadores opinan que estos resultados implican un impacto directo en las prácticas clínicas y los programas de prevención de la conducta agresiva reactiva y proactiva, específicamente para ofrecer apoyo a las familias e intervenciones en las escuelas que ayuden a reducir y corregir los factores de riesgo en el entorno.

Fuente: PsychCentral; PLOS ONE

La OMS reconoce el trastorno por videojuegos

Después de muchos debates y análisis, la Organización Mundial de la Salud (OMS) reconoce el trastorno por videojuegos y lo añadirá en la próxima edición de la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11), el cual estará listo en el 2018.

El trastorno por videojuegos no se había incluido en las versiones anteriores del CIE ni en el DSM-5 — el manual de la Asociación Americana de Psiquiatría— a causa de la falta de consenso científico e insuficiente evidencia para considerarlo como un trastorno mental. Otros especialistas argumentaron que no está claro si los problemas relacionados con los videojuegos se deben clasificar como un nuevo trastorno o si son conductas problemáticas relacionadas a otras condiciones mentales.

La noticia se dió a conocer en el día de ayer a través del blog científico New Scientisty según explica, la OMS todavía no ha cerrado la definición diagnóstica pero se puede entender como un patrón de comportamiento de juego “continuo o recurrente” caracterizado por:

  • Incapacidad de controlar el inicio, frecuencia, intensidad, duración y finalización de la conducta de juego
  • Aumento de la prioridad que se otorga a los videojuegos frente a otros intereses vitales y actividades diarias.
  • Mantenimiento e incremento de la conducta a pesar de las consecuencias negativas que puede generar.

El responsable del Departamento de Salud Mental y Abuso de Sustancias en la OMS, Vladimir Poznyak, explicó a New Scientist que los profesionales de la salud deben reconocer que los trastornos del juego pueden tener graves consecuencias para la salud.

Esto no quiere decir que todas las personas que juegan videojuegos desarrollarán un trastorno de videojuegos. Debemos reconocer que el uso excesivo puede generar daños a la salud, pero al mismo tiempo debemos ser cautos en el diagnóstico porque este nuevo trastorno podría fomentar el pánico moral y los falsos positivos, especialmente una actividad tan común en el mundo entero, especialmente en niños y adolescentes que dedican horas a jugar videojuegos, pero que no necesariamente cumplen con los criterios diagnósticos.

Nuevamente cabe resaltar que la nueva versión del CIE no ha sido publicada y que todavía falta que se precise su definición clínica y diagnóstica, por lo tanto ni los psicólogos, ni los psiquiatras pueden diagnosticar este trastorno.

Fuente: El País