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1 de cada 3 nuevas madres tuvo depresión postparto en la primera etapa de la pandemia por COVID-19

  • Maria Fernanda Alonso
  • 17/03/2022
La depresión postparto, así como los trastornos de ansiedad y estado de ánimo perinatal, son causados por factores neurobiológicos y estresores ambientales. Antes de la pandemia por COVID, los Centros…
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Guía para la promoción de actividad física en personas con trastorno del espectro autista

  • David Aparicio
  • 16/03/2022
Descripción de la guía: Este documento va dirigido, especialmente, a los profesionales del ámbito educativo y deportivo. A través de esta guía, pueden conocer estrategias que se han mostrado efectivas…
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a person touching a woman s eye with a bruise
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  • Psicología clínica

¿Cómo puedo apoyar a un ser querido con trastorno por estrés postraumático?

  • Alejandra Alonso
  • 16/03/2022
El trastorno por estrés postraumático (TEPT) es una condición de salud mental que ocurre al experimentar, ver o escuchar sobre un evento traumático. Sin embargo, es importante considerar que lo…
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Variables de control en evitación del miedo (video)

  • David Aparicio
  • 15/03/2022
Psi TCC Tandil, compartió una clase complementaria de su diplomado «Intervenciones basadas en la evidencia para los problemas de ansiedad y depresión», que explica cuales son las variables de control…
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  • Guías y recursos

Hoja de automonitoreo para consultantes (PDF)

  • David Aparicio
  • 15/03/2022
La hoja de automonitoreo está diseñada para ayudar a los consultantes a registrar información sobre situaciones relevantes de su problema actual (ansiedad, depresión, problemas de ira, rumia, etc.) El documento…
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«Las mil y una Elsas»: Material didáctico sobre estereotipos, cuerpos y cánones de belleza

  • David Aparicio
  • 15/03/2022
Descripción de la guía: “Las mil y una Elsas” es un proyecto coeducativo que parte del minidocumental “Elsas”, dirigido y elaborado por la artista visual Yolanda Domínguez para el Instituto Canario de…
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  • Análisis

¿Qué es la psicología del deporte?

  • Laura Ruiz
  • 15/03/2022
La psicología es la ciencia que se encarga del estudio de la conducta y al hablar de psicología del deporte nos referimos a la rama que se dedica a todo…
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Un balance de la terapia ABA, por un autista adulto

  • Mauro Colombo
  • 15/03/2022
Nota aclaratoria: Si bien los modelos basados en ABA son los que mayor evidencia empírica poseen para el abordaje del autismo, es frecuente encontrar movimientos de “Stop ABA” en redes sociales,…
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  • Guías y recursos

Psicoflix, episodio 152: Psicología científica y divulgación (podcast)

  • David Aparicio
  • 14/03/2022
Tuve el honor de estar invitado en el último episodio de Psicoflix, uno de mis podcasts favoritos, para hablar un poco sobre divulgación científica, los inicios de Psyciencia y cómo…
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Nuevo estudio cuestiona la efectividad de mascarillas en las escuelas

  • David Aparicio
  • 14/03/2022

Josep Corbella para el diario El Confidencial:

Los alumnos de primaria que llevan mascarilla en clase no tienen menos riesgo de contraer la covid que los de educación infantil que van sin mascarilla, según un estudio que ha analizado datos de unos 600.000 alumnos de Catalunya en el primer trimestre de este curso. Los autores del estudio concluyen que el uso de mascarillas en las aulas de primaria “no es una medida efectiva” y defienden que se retire de manera gradual, empezando por los niños de menor edad.

“Nuestros datos no cuestionan la eficacia de las mascarillas para prevenir contagios, pero muestran que su eficacia depende del contexto. Hay muchas situaciones en que son recomendables. Pero en las condiciones en que se utilizan en las escuelas, durante muchas horas seguidas, no siempre bien puestas y no siempre de buena calidad, no son una medida útil”, declara Clara Prats, investigadora del grupo de biología computacional Biocomsc y coordinadora del estudio.

Como bien dicen los autores, las mascarillas son eficaces para prevenir contagios, pero para que funcionen dependen de muchas variables, entre ellas conductuales, que son muy difíciles de mantener a largo plazo y en especial para los niños.

Por otro lado, esto tampoco significa que haya que eliminar el uso en todos las aulas, sino que los investigadores proponen que sea un proceso muy escalonado y con mucha supervisión de los datos de incidencias:

Con estos datos, “proponemos retirar la obligatoriedad de la mascarilla en la escuela de manera gradual, empezando por 1º y 2º y vigilando qué ocurre en los días siguientes. Si comprobamos que ni la incidencia ni la tasa de ataque secundario aumentan, quince días más tarde se podrían retirar en cursos superiores”, declara Antoni Soriano, pediatra del hospital Vall d’Hebron y coautor del estudio. Soriano considera que “sería un contrasentido que las mascarillas continuaran siendo obligatorias en las aulas para los niños si dejan de ser obligatorias en interiores para los adultos”.

Lee el artículo completo en El Confidencial.

La investigación todavía no ha sido revisada por pares, pero puedes leerla completa aquí.

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